前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學生養成教育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
良好的道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要，它雖然不是教育的全部，卻是教育中的一個重要環節，是一個人成才的基礎。只有從小養成良好的習慣，逐漸形成優良品質，長大后才能健康發展，成為對社會、對祖國有用的人才。那么怎樣才能在小學階段抓好養成教育呢，我認為應該重點做好以下幾個方面的工作。
一、養成教育要從鼓勵抓起
喜歡鼓勵是兒童的天性，教師對學生的欣賞，發現閃光點并且讓其“閃光”對每一個小學生來說至關重要。只要發現學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。每位學生平時在學習、紀律、勞動、習慣等方面都會有不同的表現，表現好的，表現差的，不一而同，只要教師能抓出好的方面，及時的表揚鼓勵，樹立榜樣，這個閃光點就會大放光芒。不僅能輻射帶動其他的學生，還能通過學生自身的反思，用自身的“優點”化解自身的“缺點”，不用外力自醫而愈。在我們學校開展的養成教育活動中，一些體質較差的學生不喜歡體育活動，從來不參加體育鍛煉，但是他們的學習成績，始終走在其他學生的前列，輔導教師及時抓住他們的“學習成績閃光點”，不斷地鼓勵他們不僅學習能行，其他方面也能行，并列舉他們在體育活動中“能行”的小例子鼓勵他們，建立起他們的信心，引導他們嘗試著參加體育活動。果然他們有了成功的表現，教師們在他們的“成功”上大做文章，制造掌聲，烘托氛圍，激勵他們走向下一個成功。從此，他們由不喜歡體育變成喜歡，個別的學生還成績突出，由此養成了他們良好行為習慣，成為全面發展的優秀學生。在我校，在不斷地鼓勵中亦步亦趨的成長起來的例子比比皆是。
二、養成教育要從“身教”抓起
身教勝于言教，這是教育的至理名言。學生的養成教育不僅是“言傳”，更要“身教”。小學生的模仿能力極強，教師的語言美，形象美，行為美是學生無聲的老師，是至高無上的教育手段。如果一名班主任老師在黑板上的板書能橫平豎直，有板有眼，在作業本上的批語工工整整，干干凈凈，那么這個班學生的字跡也一定能有板有眼，方方正正。作為一名老師，在日常工作中能身教為先，點撥在后，就能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育境界。我們學校在開展“環境美，語言美，行為美”的養成教育活動中，要求所有的教職員工身正為范，身教第一，影響最美，操場上的垃圾教師先撿，走廊里的腳步教師輕輕，課堂上的語言教師最美……這一系列的“身教”默默地影響了學生，學生們向老師學習，不再對《守則》《規范》倒背如流，而是默默地去保護環境，隨手撿紙；走廊通行，靠右輕輕；隨地吐痰，大家批評；語言污穢，目光指正；見到老師，主動問好……這樣的教育是無聲的，也是最有魅力的，是一種內心深處的觸動和反思，“內化”教育效果是最高境界的教育。
三、養成教育要從學生的行為訓練抓起
養成教育不僅要從鼓勵、身教抓起，還要狠抓學生的行為訓練。有些習慣是訓練出來的，因為學生的自覺記憶還不如有意記憶效果好，反復的強化訓練能提高學生的有意記憶，逐漸的就會養成習慣。首先，行為訓練重在長期堅持，持之以恒，“反復抓，抓反復”是行為訓練的要訣，切忌無耐心，無計劃，淺嘗輒止。有些教師對學生不良習慣矯正抓一次兩次收效不好，就灰心喪氣了，就沒有了抓三次抓四次，淺嘗輒止，放棄矯正就成了結局。豈不知矯正一個壞習慣與一個好習慣的養成是反復的過程，這是由少年兒童的年齡特點和心理特征所決定的。只有堅持才能完美，持久才有收獲。其次，行為訓練不僅要有嚴，還要有愛。訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字。嚴要有嚴的標準，但是還要有愛做底蘊，因為學生的個性差異制約著嚴的尺度。過分的嚴會導致逆反效果，學生的個性差異包括心理差異、身體差異，所以不充分的考慮差異的區別，不考慮承受能力，不用愛做底蘊，不但收不到理想的效果，還會產生逆反效果，不僅影響學生優秀品質和習慣的矯正和養成，還會因過于嚴格而產生師生矛盾，扭曲師生感情。低年級學生的課堂常規訓練中關于坐姿和寫字姿勢的訓練就很典型，反復訓練下，學生還是記不住，矯正效果不好，就不能著急，不能全班學生同一個標準的“嚴”，對于矯正效果不好又不愿意接受的學生，一定要耐心的充滿師愛的降低標準，減緩嚴的尺度，“反復抓，抓反復”的逐漸矯正，切忌放棄和失去耐性和愛心。
四、養成教育要從家校配合抓起
在校兒童雖然很聽老師的話，甚至超過聽家長的話，但是這也不是一概而論的，家長對孩子的教育起到舉足輕重的作用。學生的養成教育是學校、家長共同作用的過程，更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。如果反其道而行之，就會功敗垂成。例如學校動員學生獻愛心捐款捐物，本來學生在老師的動員下已經下決心捐出自己的零用錢，但是在回家告知父母的過程中因為得不到家長信任和配合，只需一句反對的話語，就會使學生改變主意，教師的苦口婆心就會毀于一旦。家校配合大致可以做好三方面的工作：首先，教師在家長中樹立威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，家長喜歡你了，孩子也會相信你。所以經常性的家訪自然而然的就成為和家長溝通感情的第一渠道。其次，建立一個班級家長QQ群或微信群，在群里溝通會更方便，更快捷。日常的作業，學習成績，平時的班級活動，收費，通知等都能及時的和家長溝通交流，增進信任和情感。特別是學生的養成教育工作在這個平臺上取得出人預料的效果。其三，建立一個班級家長和學生的通訊錄，也是和家長、學生交流感情，配合工作，共同進行學生養成教育的一個簡單快捷的渠道。總之，重視對學生的養成教育，從鼓勵做起，言傳身教，取得家長的信任和配合，共同付出愛心，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，就一定能促進學生從小養成良好的心理品質和行為習慣。
作者:高明利 單位:吉林省長春市九臺區莽卡滿族中心學校
