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【摘要】
隨著我國經濟水平的不斷提升，教育事業也在不斷進步。近幾年，我國越來越重視物聯網產業的發展，隨之加大了對物聯網專業的關注。受經濟形勢的影響，物聯網的發展極大的帶動了我國經濟的進步，之后我國多所院校積極開展物聯網專業課程，為社會培養了廣大的專業人才，同時，為我國物聯網產業的發展注入了新的活力。
【關鍵詞】
物聯網；經濟形勢；專業課程；專業人才；產業
引言
受國家政策的影響，近幾年我國在努力開展物聯網專業的學習，開設了全面的專業課程，把對基礎知識的學習當作教學重點，在打下良好基礎的前提下進行適當的實訓，全面提升物聯網專業人才的水平，培養大量的物聯網專業人才，帶動我國物聯網產業健康發展。
1物聯網專業的現狀
自進入新世紀以來，社會發展速度逐漸放緩，尤其在2008年金融危機之后，全球經濟陷入停滯不前的狀態，我國的的經濟需要新的增長點來帶動。由此，物聯網專業應運而生，打開了我國經濟發展的新局面，帶領我國平穩度過了經濟危機。在這樣的時代背景之下，我國教育事業開始重視物聯網專業發展，積極培養物聯網專業人才，在國家政策的支持之下，多所院校開設了物聯網專業，培養了大批優秀的專業人才，受到社會各界的廣泛好評。
2物聯網學科的培養目標
物聯網作為一種新興產業，其成長和發展需要大量的相關技術人才。隨著信息技術的不斷更新進步，我國也越來越重視物聯網的發展情況，一些城市將物聯網產業的發展作為經濟增長的重要組成部分。物聯網產業的發展可以在一定程度上帶動其它相關行業的發展，極大的增加了就業率，對如今嚴峻的就業形勢有很大的幫助。物聯網這一專業針對現代化信息處理技術進行研究和探討，根據當今社會發展的需要對學生進行定向培養。在這一專業的學習中要求學生學習好計算機科學技術、現代傳感器和無線網絡技術、信息處理、系統工程等基礎的相關理論與技術，可以全面的熟悉物聯網的專業理論，掌握科學的方法和技術成為實踐操作能力較強的復合型人才。物聯網專業是一門實踐性較強的科目，針對這一學科的特點，要采取有針對性的培養方式，不將專業培養的方向過度細化，而是考慮專業方向課程的分類設置，使得畢業生在具備扎實專業知識的同時能夠拓寬知識面，對相關的專業知識能夠有更深層次的理解和應用。本專業的學習范圍是十分寬泛的，其中較為重要的科目有通信技術、計算機網絡和無線傳感器網絡，通過對傳感器技術和計算機通信網方面重要內容的理論和實踐的學習掌握物聯網設計、開發、調試和應用的基本技能。
3物聯網學科的建設
我國的高校物聯網學科的開展最早是在2011年。這一專業的建立需要以計算機專業為基礎，并且需要開展計算機技術等相關的基礎性學科，比如軟件工程、電子工程、通信工程等都是發展多年的學科，物聯網學科的建立和發展都需要以這些科目為基礎進行建設。如今，我國的教育十分中重視對學生能力的的培養，并且這一學科的實踐性、工程性和綜合性都較強，其涉及的內容和范圍、接觸的產業都是十分廣泛的。學校為了更好的培養物聯網專業的學生：①要開展好專業課程，做好基礎課程的學習；②培養學生的實踐動手能力，在實踐過程中提倡團隊合作的學習模式，在具體的實際操作中鍛煉動手能力和團隊合作意識，使得學生能夠積極主動的思考問題，培養自主創新和開發的能力。
4物聯網課程的教學實踐
4.1培養學生實踐能力的教學設計
就目前而言，我國的物聯網教學基本都是建立在計算機教學的基礎上的，所以，計算的一些基礎課程比如程序設計、數據結構、操作系統、計算機網絡以及組成原理等也成為了物聯網專業的必修課程。物聯網專業核心課程還包括物聯網導論，無線傳感器網絡，射頻與無線通信等。相關的實踐課程要安排在基礎理論的學習之后，應該在二年級的時候再開展實踐操作的專業學習課程，之后，將實際生活中的物聯網與實踐操作相結合，在實際操作過程中，通過借鑒從事相關工作企業的物聯網實例來對學生進行實際演練，提高學生的實踐操作能力。物聯網作為一項技術難度較大的科目，其涵蓋的范圍也是十分廣泛的，這一學科綜合了計算機、微電子、通信等多個領域的內容。在實踐操作的過程中要求學生要首先深入理解具體的專業知識，并能夠在此基礎上進行開發和研究，并且，在實踐的過程中重視與物聯網的聯系，通過具體的實例來深入對物聯網的理解程度，提升學生的動手能力等多方面能力的綜合發展。根據實踐教學內容采用課程實踐和項目實訓相結合的方式幫助學生更好的理解和研究。對重點學習的實踐課程可以和相應的基礎理論課程同時進行，在學習基礎理論的同時通過實踐操作予以證實，強化對基礎理論的理解，大大提升學習效率。并且，在實踐的過程中以團隊合作的形式進行操作，提高學生的團隊合作能力，相互學習和借鑒，從多方面提升自己的整體水平。
4.2選取合適的實踐課程教學方法
物聯網作為實踐性較強的學科，其人才的培養應當與實際工作緊密結合。就目前來看，校企物聯網正在大力推進，學校正在積極與企業合作，相互幫助，共同培養出優秀的物聯網專業人才，同時，學校與企業也有很多項目正在推行當中，比如校園一卡通、校園百事通等等都是物聯網建設項目。這些實踐操作對學生的影響是無處不在的，對學生創新能力和實踐能力的培養都是大有裨益的。目前，我國的物聯網教學可以采用的教學方法有以下兩種：
4.2.1通過實例進行教學
物聯網工程專業是一門專業性較強的學科，其教學內容需要與實際生活緊密相連，同時，著眼于當今社會發展形勢的需求，在實踐中進行教學。針對專業課程的基礎知識進行相應的實踐課程學習，并將實踐課程進行分類，幫助學生系統的梳理知識。將物聯網企業的具體項目帶到課堂中來，引導學生自主分析和研究具體案例，在分析問題的過程中以學生的實際能力為基礎設置題目，讓學生們自由結合成小組討論和分析實例，加深同學們對實例的理解，提高同學們的團隊合作意識，增加學生對實際操作的興趣。
4.2.2跨年級結合小組創新實踐教學模式
物聯網專業的綜合性較強，其中涉及的內容和環節也十分復雜，對于其中難度較大的部分可以通過跨年級結合小組的方式共同學習，讓高年級的同學能夠適當幫助低年級完成學習任務，高年級同學在這一過程中完成較難的部分，低年級同學完成較容易的部分，讓低年級同學能夠親身體驗完整的實踐操作過程，積極參與到具體項目中。通過不斷的實際操作提升學生的動手能力，讓各個年級的同學互相幫助共同進步，從整體上提升物聯網專業的學習水平。
5結束語
近幾年，隨著我國對物聯網產業的重視，多所院校開設了物聯網專業課程，不斷健全物聯網教學模式，樹立正確的培養目標，幫助學生學習基礎專業知識，并開設相關的實訓課程，積極與相關企業合作，開展實訓課程將企業項目引進到課堂之中，同時，跨年級結合小組共同討論學習，提升學生的自主學習能力，鼓勵同學們自己動手操作，提升學生的實際操作能力，為我國物聯網產業的發展培養更多優秀的人才。
作者：佟冬 單位：吉林建筑大學城建學院
參考文獻
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