前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的以思政教育推動學風建設實施路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］學風建設是開展思政教育的重要載體，思政教育是推動高校學風建設的主要抓手。高校應以教學活動為抓手，努力探索如何促進兩者有效融合，真正做到以思政教育促學風建設，用良好校風學風保障思政教育功能發揮。
在2016年全國高校思政教育會議上指出，“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候、創造好生態，思想政治工作就能潤物無聲給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量”。此論述可謂生動形象，客觀系統地描述了大學思政教育與學風建設兩者之間的關系。即學風建設是開展思政教育的重要載體，對提升思政教育成效具有關鍵作用;思政教育是推動高校學風建設的主要抓手，可以正確指引學風建設的前進方向、實施路徑以及最終目標。學風建設與思政教育緊密圍繞立德樹人根本任務，以教書育人為紐帶密切互動，共同營造良好學習氛圍，為培養社會主義事業建設者和接班人提供精神食糧。
一、加強育人管理體系建設，為學風建設奠定堅實基礎
育人管理體系水平高低直接決定了大學學習風氣的好壞優劣。大學只有真正做到依據法律行事、按照規則制度辦事，才能最終達到“治理有方、管理到位、風清氣正”的局面。
(一)加強內部治理，維護辦學方向。高校內部治理的目的是推動大學圍繞立德樹人的根本任務，充分發揮四大基本職能。深化內部治理是漸進過程，是學校調動多方力量、引導立德樹人的過程，在這個過程中，不斷促進全體師生的意志、言行與黨和國家保持一致，從而營造出一股“好學向上”的清新風氣，同時也能夠指導思政教育工作推陳創新。加強內部治理，維護辦學方向，堅持黨對高校的領導是關鍵。必須不斷制定和完善現代大學制度，堅持黨委領導，落實校長負責制，為提升教學科研水平、提高和人才培養質量奠定堅實的基礎。加強基層黨組織建設，必須充分發揮基層黨建和思政教育在教學、科研和人才培養過程中的引導作用，充分發揮師生黨員的模范帶頭作用，營造積極上進、奮發進取的良好氛圍。
(二)加強理論教育，提升思想素質。學風是學生知識、能力、素質等培養結果的綜合呈現，具體表現在知識結構是否完善、專業培養是否到位和教育教學體系是否健全。完善的知識結構，有利于培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。在高校考察時要求當代大學生們“主動加快知識更新、優化知識結構，使自己任何時候才不枯、智不竭”，大學要努力發揮理論與實踐共同培養人的功能，深入挖掘“哲學社會科學有重要的育人功能”，加強道德品質教育、豐富人文道德素養、增強認知探索能力，正確引導學生客觀、理性地進行思考辨析問題，挖掘其中蘊藏的思政教育資源，增長學生的學習興趣和樂趣。指出:“歷史是最好的教科書。”“讀馬列、學毛著，要精，要原原本本地學、仔仔細細地讀”，要鼓勵學生利用課余時間多閱讀歷史書籍，了解國史黨史，發自內心地愛黨愛國，將思政教育與中國特色社會主義理論有機結合起來，建立人生自信、學業自信，自覺、主動、迫切地投入到學習中去。
(三)加強教育管理，強化學風規范。當代大學生的成長成才，要求教育工作者們既要加強價值觀引導，強調文化知識的重要性，也要做好思政教育，多樹典型、多做引導，使大學生一方面接受思政教育、提升綜合素質，另一方面也體會到知識文化對個人成長的意義價值。說，“針對高校學風建設問題面臨的問題，把教育、制度、監督相結合的懲治和預防學術不端行為的工作體系盡快建立起來。”逐步建立健全現代大學制度，嚴格執行校紀校規，在評獎評優時綜合考慮學生個人和班級學風，促使學生們以追求卓越學業成績為目標，在無形之中形成優良的班風學風。建立學生學習預警機制，對于學分績點較低的學生進行跟蹤、關心和輔導。嚴格執行學生學籍管理條例、學術道德規范條例，加強對學生的誠信要求，在綜合素質考評時加大學術道德規范比重，對違反考試紀律和學術道德規范的學生實行一票否決。不斷強化教學質量監控管理體系建設，在師生評教評學、學校領導干部聽課、專家同行聽課等環節上下功夫，真正做到全員、全程、全要素等全覆蓋，實現對教學過程全程動態化管理。
二、發揮教師主體引導作用，做學生成長成才的領路人
指出“好校風、好學風來自師生共同努力，”“引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”教風建設的關鍵是要有一批政治立場堅定、思想品質過硬、專業知識深厚的教師，要鼓勵教師們不斷提升自我要求，追求學高為師的崇高境界，主動自覺地參與學風建設。
(一)做學生學習文化知識的領路者。強調“好老師必須具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，”等基本素質，方可立足七尺講臺，才能有信心和底氣談如何培養學生。教師不僅僅是文化知識的講授者，同時也是課堂秩序的管理者，必須督促學生嚴格遵守課堂紀律，靈活運用多種教學方式方法，提高學生參與課堂教學的熱情和興趣。要改革課程考核形式，增強學生主動發現問題、深入分析問題、切實解決問題的水平和能力。換言之，教師必須遵循因材施教的原則，“包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點”，始終秉持平等、寬容、友愛的理念去對待每個學生。
(二)做學生錘煉思想品質的引路人。教師首先必須忠于崇高的教育事業，要“始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展和提高自己”，發自內心地愛知識、愛教育以及愛學生，要努力嘗試把對學生的思想信念引導和人生價值觀塑造融入到所有課程的課堂教學中。要以仁愛之心、關切之心對待和回應，為同學們“解答人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心，做什么樣的人”，“用學識、閱歷和經驗點燃學生對真善美的向往，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力。”“好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。”在和學生溝通交流的過程中，教師們不能“自以為師”，要學會用年輕人的方式與學生談心談話，引導學生愛學習、要學習、想學習。
三、發揮各類學生組織作用，切實打造學習成長共同體
大學校園內的各類學生組織是打造學生學習成長共同體的重要載體。所以要充分發揮師生黨團支部在學生課堂學習、課余生活等方面的引導作用，充分發揮班級學生黨員干部的模范帶頭作用。要鼓勵各類學生組織認真踐行關于大學學習的指示“貴在持之以恒，重在學懂弄通”，千萬不要“心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解”。輔導員和班主任要經常深入學生宿舍和課堂，狠抓學生的行為習慣。要發揮各二級學院學生組織的作用，加大校風校訓宣傳教育，多邀請學術大咖組織高水平學術講座，加強校園文化的建設，做到校園文化“潤物細無聲”，讓學生能夠自覺遠離“有害”文化的侵蝕與影響?？倳浾f“重視黨員的學習，特別是領導干部的學習，是我們黨的一個優良的傳統”，“讀書要提高讀書效率和質量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越。”他曾經指出“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。”當代大學生們要“堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。”高校要加強實習實訓基地建設，加大第二課堂建設力度，在社會實踐、志愿者行動等社團活動中拓寬學生眼界、豐富學生人生體驗和大學生活，形成篤學敏行、好學上進的優良學風。
參考文獻:
［1］在全國高校思想政治工作會議上強調:把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］．人民日報，2016－12－9(1)．
［2］．在中國政法大學考察時的講話［N］．人民日報，2017－5－4(2)．
［3］．在哲學社會科學工作座談會上的講話［N］．人民日報，2016－5－19(2)．
［4］．在高校學習實踐活動座談會上的講話［N］．人民日報，2009－5－8(1)．
［5］．做黨和人民滿意的好老師———同北京師范大學師生代表座談時的講話［EB/OL］．
［6］郭瑞．思想政治教育工作理念探析［J］．思想政治教育研究，2017(4):37－43．
［7］．領導干部要愛讀書讀好書善讀書———在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話［N］．學習時報，2009－5－18(1)．
作者:周繼榮 單位:東南大學成賢學院
