前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學信息技術教學模式思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】隨著信息技術的不斷發展和在社會之中的不斷普及，信息技術在教學之中的應用也變得越來越廣泛。信息技術在教學之中體現出來的優點是無可非議的，但是隨著信息技術的使用，也是讓我們看到了信息技術教學模式的一些缺陷，所以在本文之中我們將要對其應用進行具體的分析。
【關鍵詞】信息技術;小學教學;應用
任何事物都是有著兩面性的，在現在的這個信息發展的時代，在小學的教學之中運用信息技術是大勢所趨。信息技術教學模式也是非常的便利靈活，可以達到視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的效果，突破“時”和“空”的限制，能夠更好的輔助教師完成教學目的。但是信息技術教學模式也是有著一定的弊端，比如限制了學生的真實感受、增加了教師的備課壓力等等。所以如何正確的使用信息技術教學模式，怎么將信息技術教學模式和傳統教學相結合也就成為了我們需要思考的問題了。
一、信息技術教學模式的優點
1.信息技術在學科之中的運用，增加了很多的信息量，有效的擴充了課時的容量，可以很好的提高教學質量
多媒體的教學，可以很好的讓所有和該課程相關的信息都在同一堂課上展現出來。這對于擴展學生的見識和加深他們的記憶是非常有好處的?？梢允箤W生不僅僅是局限于書本上的內容，而是能夠更加的激發他們的發散性思維。教學視野的不斷擴展，也是能夠讓教學時間變短，讓教學質量變得更好。
2.信息技術的運用，可以讓課堂變得更加的靈活
以往的教學模式，大多數都是偏向于老師單純的講解理論和書本上的內容，所以課程會顯得相對比較晦澀難懂和枯燥乏味，會很大程度的影響學生的學習興趣。但是信息技術的運用，可以讓那些枯燥難懂的知識點變得靈活生動起來，這樣對于激發學生的學習興趣和調動他們的學習主動性是有著很大的幫助的。
二、信息技術教學模式的缺點
1.信息內容太多
老師在運用了信息技術之后，很多時候會從頭到尾都使用多媒體，或者說全程都在念多媒體課件，有些像是講座或者是學術報告。一股腦的把所有的信息灌輸給了學生，會讓學生有些消化不良，難以一時之間完全消化接受。在使用信息技術的時候，教師一定要明白，這只是一種輔助手段，真正的課堂依然是要靠教師的引導。更何況，我們現在面對的還是一群心智不夠成熟的小學生，這就更需要教師在講解課堂的時候多注意一些引導和講解。
2.信息技術呈現單一化問題
老師從頭到尾都是以信息技術來呈現圖片、視頻、聲音等信息，近乎每一次都是使用多媒體，而沒有采取多媒體和傳統的板書進行相結合的方式來進行授課，而是單純的把課本上面的內容給搬到了多媒體上面來進行呈現。這樣不僅僅是讓信息技術教學模式變了味道，更是讓學生在上課的時候回產生疲乏的感覺。
三、信息技術教學使用原則
1.該用就用，不要濫用
對于信息技術的使用，該用的時候就要使用，對于一些比較難以理解的知識點，可以合理的使用信息技術，而不是一味的追求多媒體教學，反而導致了信息技術成為了教學課堂上面的干擾因素。比如，在教學的過程之中，可以偶爾的使用信息技術，給學生放一段和課本內容相關的小視頻，會讓他們的上課興趣瞬間被提升到一個高點。
2.防止學生興趣轉移
信息技術的使用，的確是會讓學生的學習興趣變高。但是我們也要避免在多媒體上呈現過多的有視覺性的信息，從而吸引了學生的注意力，影響了學生的上課專注度，反倒是讓多媒體的聲形特點成為了缺點。比如，在使用了多媒體之后要及時的關閉多媒體或者是讓多媒體停留在相對乏味的頁面，這樣才能夠保證學生的注意力不至于被多媒體的畫面給吸引走。
3.注意發散學生的思維力和想象力
在使用信息技術的時候，應該要注意發散學生的思維力和想象力，讓他們對于不懂的知識點有更多的自主理解，而不是一股腦全部都在多媒體上呈現出來，從而限制了學生自主思考的空間。這些學生都還是小學生，正是他們的想象力豐富的時候，所以應該合理的利用多媒體，使得他們的想象力和思維力能夠得到成長。
四、結束語
通過上述分析，我們可以看出，采取信息技術教學，是為了促進教學的進行，是為了提高教學的質量。我們應該合理的使用信息技術教學的模式，來讓教學課堂變得輕松活潑，激發學生的學習興趣和學習主動性，減輕學生學習的壓力，提高課堂教學效果。構建出以學生為主體、老師為主導的新型教學課堂，讓教學變得更加高效。
參考文獻：
[1]趙艷.關于農村小學信息技術課“合作—探究”課堂教學模式構建的思考[J].長春教育學院學報,2011(4):12-13.
[2]施堯兵.關于農村小學信息技術課“合作———探究”課堂教學模式構建的思考[J].都市家教月刊,2014(7):170-171.
作者:張義紅 單位:甘肅省蘭州市榆中縣柳溝店小學
