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隨著我國素質教育事業不斷的推進，對于學生的全面發展更加重視，尤其是小學階段的學生，處于成長的關鍵階段，語文教學可以為學生口語交際等綜合能力、綜合素養的提升奠定了的基礎。而新版人教版小學一年級上冊語文，更是將學生的入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際融入其中，讓學生更了解學習常規，其中教學難點包括學生口語交際能力提升等，為了更好的實現“教”、“學”統一，本文以《我去上學了》教學內容展開分析;
一、課前準備環節
新版人教版小學語文一年級上冊教材，在目錄順序上、篇目上等都有所調整，尤其是在識字量上，不僅降低了識字數量，同時還增加了很多常用常見字，注重了學生生活與學習之間的融合，以及學生民族精神等綜合素養的培養，所以教師就要注重教學觀念、教學模式的調整，從而更好的保證課堂教學效率的提升。在課前準備環節教師首先要熟悉課本文章內容，然后可以收集一些相關的圖片、視頻、歌曲等;其次做好教學方案設計以及課時安排等規劃。教師也可以積極采用多媒體教學設備，制作相關的課件，將所學知識圖文并茂的展現給學生，可以更好的激發學生的想象力和創造力，繼而達到素質教學的目的。
二、教學過程
首先教師讓學生回答“上學的心情”、“你對上學的看法”、“來到學校最喜歡的建筑標志是什么”等問題，讓學生在自由交流中，進入到學習狀態，并激發學習的興趣，拉近師生之間的感情。然后讓學生一一進行自我介紹，培養學生的感情基礎，積極創建和諧的氛圍，打破學生尷尬氛圍。其次讓學生觀察文章中圖片，讓學生分享自己看到的建筑物以及感受，并說一說自己最喜歡或是實際見過的建筑物，培養學生的民族情懷;同時讓學生互相介紹自己的籍貫、以及不同地區的民族習慣，讓學生更加了解各個民族，培養學生的民族團結精神。另外教師引導學生朗讀《上學歌》，根據多媒體共同進行《上學歌》賞析以及跟唱;最后讓學生聽完《紅星歌》、《團結就是力量》等愛國兒歌后，引領學生富有感情的進行文章閱讀，繼而抒發學生的愛國情懷。接著廣設興趣小組，并引領學生初讀文章，認識并讀準“遲到”、“功勞”、“神氣”等生字生詞;然后讓學生再讀課文，正確的進行斷句，并標記和分享文章中的好詞好句;其次提問學生“太陽和花兒露出笑臉”、“小鳥看見了忍不住要問問”等句子寫作手法，并引導學生簡單的區分寫作手法;讓學生按照句子寫作手法等進行造句，此時學生會回答“星星眨著眼睛”等;最后讓學生總結對于“不遲到”的學習收獲。最后根據為中華振興讀書學習展開討論，讓學生說說自己的感受，教師可以進行實現愿望、為祖國做貢獻的總結。最后教師可以與學生進行情景演練，模擬相互問候、相互介紹、積極上學等場景;然后教師可以讓學生進行才藝展示，包括背古詩、唱兒歌等，挖掘學生的表現潛力，也可以對于學生心理活動進行掌握，為以后的教學計劃調整奠定良好的基礎;其次教師可以將最近讀到的好詩、好文章等進行示范性的描述，然后可以提問學生最近觀看的書籍，讓學生以雙師的教學方法，模仿教師示范演講的順序、感情、手勢、表情等進行將故事內容進行概括，以及自己從中學習到了什么;其次師生對于學生演講的表現等進行點評打分，包括聲音清晰度、表現力等，并采取一定的獎勵制度，激發學生閱讀、探究的興趣，以及獨立自主學習良好習慣的培養。最后根據學生的興趣愛好、學習水平差異，或是本篇文章內容等，向學生推薦一些課外讀物;同時也可以展開一系列的家庭親子活動，將親子共同閱讀的視頻、圖片，或是學生寫作的作品等上傳到學習官網，繼而促進學生的全面發展。
綜上所述，通過對于高效新版小學語文課堂教學的分析，發現要想保證課堂的高效性，最主要的是要注重學生學習興趣的培養，積極采取多媒體教學方式等激發學生的好奇心、探究心理等，然后讓學生在民主、輕松、和諧的教學氛圍內，逐漸培養獨立自主的良好學習習慣。最后讓學生在自由討論中、小組探究中積極的培養學生綜合素養，繼而保證語文教學效果，讓學生學習到更加實用的語文知識。
作者：陳蘋 單位:安徽省懷遠縣萬福鎮小集小學
