前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教育培養學生創新性的方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
21世紀經濟、社會飛速發展的今天，創新和創造性是一個國家民族的希望，誰能在未來不斷創新誰就能立于不敗之地。創新意識的培養是小學階段學生素質教育的重要目標。小學音樂教育是藝術教育的重要組成部分，是全面實施素質教育的重要的途徑，它對提高學生綜合素質，培養具有創造性的素質人才具有重要作用，在小學音樂教育中教師只要創造性地教，學生就能創造性地學。這樣，在音樂教學中培養創新人才就會落到實處。小學生音樂課的課程設置，主要圍繞：歌曲教學、律動、綜合練習（包括發聲練習、讀譜、聽覺訓練、歌唱能力、節奏訓練、器樂練習等）、表演、音樂游戲、欣賞、集體舞等這些具體內容進行的。課目的設置既提供了豐富多彩的教學內容與形式，又保證了教學過程在難易程度上相對靈活的調整余地。低年級段增加了唱游教學內容，目的是為了和學前教育更好地銜接，以適應低年級學生的特點，如：唱唱、跳跳、畫畫、拍拍等提高學習興趣。采用視、聽、唱、奏、寫、動等多種訓練形式，可以使學生通過興趣來掌握應學的知識和技法，淡化了枯燥的技術訓練，以培養學生興趣為切入點，逐步融入音樂知識的導入。而對高年級段，在明確一定知識點的基礎上，則以基本的感知、認識、理解、掌握為出發點，在快樂教學的同時，保證了一定的知識性內容。音樂教師如何在教學中引導學生進行創新實踐呢？就此我談點自己的看法。
一、挖掘教材空白，激發創新意識
在音樂教育中，教師要認真鉆研教材，善于發掘教材的空白，啟發學生在空白處思索探討，在探索中發現和創新。如在欣賞笛子獨奏《蔭中鳥》時，我讓學生進行了有趣的音樂造句。如提問：布谷鳥是怎樣叫的？有的學生用豎笛吹奏出：310/有的學生吹奏出：（略）。這樣恰當地挖掘教材空白，用豎笛演奏中的技巧，逼真而生動地模擬大自然中的各種鳥鳴，可以使學生從生活中捕捉需要的素材，從而激發了學生的創新意識。
二、鼓勵主觀表現，引導積極探索
在音樂活動中，教師要有意識地營造良好的自我表現氛圍，引導學生展開自己的想象力，大膽、主動地表現作品。對于學生自己的創作意圖，哪怕是“離譜”的，也應給予充分的鼓勵。如在學唱《雪花》這首歌后，我讓學生用自己的動作表現雪花的飄落，有的學生用旋轉的動作表現雪花快速落下；有的學生用碎步表示雪花緩緩落下；還有的用手捧著雪花，做堆雪人的動作，學生們通過交流，取長補短，自編了《雪花舞》。通過學生的主動表現，學生的個性得到了健康發展，自我意愿得以實現，創新探索意識也會隨之不斷增強。
三、運用電化手段，促進創新激情
現代化教學手段，徹底打破了以往的授課模式，集知識性、趣味性、教育性于一體，能多方位地激發學生創新意識。如在欣賞《百鳥朝鳳》片斷時，我先讓學生用閉目法聽這首樂曲，并請學生思考，你感覺到自己好像在哪里？聽到了什么？然后，用多媒體展示畫面，讓學生看著畫面再聽一次。聽后，引導學生根據畫面提供的內容創編舞蹈。再如在器樂教學中，可以利用多媒體的靈活性，讓學生參與設計打擊樂的伴奏和樂器的選配。通過這些活動，激發學生的創新激情，以此發展他們的創新思維。
四、選好教學內容，激活創新頭腦
在教學過程中，教師既要遵循課程標準，又不限于課程標準。教師應引導學生把目光從課內延伸到課外，把課本知識放在自然社會的廣闊背景下學習。如教切分節奏時，啟發學生回憶酸奶的廣告詞，“酸酸的，甜甜的”，讓學生一下子就記住這種節奏了。教師還應鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶到課堂上來，嘗試著用學過的知識來解決。如不少學生將流行歌曲《常回家看看》《長大后我就成了你》《春天的故事》等拿到課堂上來，師生共同討論歌曲的旋律、節奏、情緒、和聲等。這樣的活動既是音樂學習的價值體現，又有利于培養學生初步的創新能力?？傊?，音樂教育是對學生進行綜合素質培養的有效途徑之一，它對培養學生個性的發展、完善人格以及造就新世紀的實用型、復合型、開拓型的人才等有著舉足輕重的作用。在全面推行素質教育的今天，我們必須真正貫徹落實黨的教育方針，使學生“五育并舉，全面發展”，培養出適應知識經濟時代挑戰的，高素質的祖國現代化建設的棟梁之材。
作者:賀英 單位:陜西省漢中市勉縣九冶小學
