前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教學水平提高途徑淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
音樂是一種典型的藝術形式，學生學習音樂，能夠有效地培養審美情趣以及思想觀念。在小學音樂教學過程中，為了滿足學生的學習需求，適應教育的發展，教師應當根據小學生的學習特點和教學內容設計出高效的教學策略。具體來說，有哪些提高小學音樂教學水平的途徑呢?
一、明確教學目標，確立教學方向
教學目標是整體教學過程中的靈魂，同時也是教師和學生努力的方向。曾經有人說過:贏得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目標。想要提高小學音樂的教學水平，首先需要做的是根據教學內容設計出明確的教學目標，然后在課堂上圍繞教學目標展開教學工作，通過完成教學目標這一過程來提高整體教學水平。教學目標的存在，對于教師來說能夠明確教學的方向，對于學生來說能夠確定學習的重點，具有一舉兩得的作用。具體而言，教學目標的設定應當分為三個層次，也就是我們所說的三維教學目標。首先應當明確知識與技能目標，其次還應當明確過程與方法目標，最后還要設計情感態度與價值觀目標。三維教學目標的設定，更有利于促進學生全方面的發展。我在帶領學生學習《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲時，對教學目標進行了如下的設計:知識與技能目標:了解并體驗音樂要素(節奏、拍子)在歌曲中的表現力。過程與方法目標:讓學生通過自主互助學習用聲音表現歌曲力度、速度、及情感的變化，并能給歌曲設計一種演唱形式。情感態度價值觀目標:通過學習使學生體驗山東人民樸實、憨厚的性情，和在抗日戰爭中的偉大氣魄、堅強意志、英雄性格，培養熱愛家鄉熱愛生活的優良品質。在教學課堂上，整體的教學工作圍繞著這三方面的教學目標進行，我首先向同學們進行范唱，讓他們了解這首歌曲的整體節奏，隨后我采用分樂段跟琴學唱歌曲的方式來帶領學生學習三個樂段的內容，并在學習的過程中感受每個樂段的速度、力度、氣息、節拍等信息。同時，我還在課堂上滲透德育教育，利用《地道戰》這一電影的視頻片段來引導學生感受戰爭中革命先烈的頑強和勇敢。
二、構建學習情境，保障教學效率
在小學音樂教學過程中，構建良好的教學情境對于提高整體教學水平有著一定的促進作用。所謂的教學情境指的是教學過程中的物理環境和內在環境，眾所周知，環境對人的學習有著重要的影響。早在我國古代就有孟母三遷的故事，體現了學習環境的重要性。隨著時代的不斷變遷，教育事業的不斷進步，我們更應該注重創造良好的教學情境，讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習音樂知識。具體來說，情境教學法有多種多樣的形式，常見的創設情境的方式有:利用談話創設情境、利用故事創設情境、利用多媒體設備創設情境以及利用實物創設情境等等。在創設教學情境時，應當根據音樂教材中的教學內容選擇出適合學生學習的方式。開展《親愛的回升》教學時，我在課堂上利用多媒體和談話相結合的方式來創設相應的教學情境。在課堂的開端，我首先與學生進行交談:同學們，今天老師帶著大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鮮空氣，穿過綠綠的草地，我們來到一個幽靜的山谷。在這山谷里，我們可以放松一下心情輕輕地和山谷一起唱起歌。緊接著，我利用多媒體展示出一段幽靜山谷的視頻，讓學生通過視頻來想象真正的山谷的樣子(有條件的話可以帶領學生進入大自然感受)。隨后，我問學生:你們猜，當我們在山谷里唱出了優美的旋律，山谷會怎樣?我引導學生說出山谷中會有回聲這一答案，并點擊課件播放出一段山谷里的回聲的音頻，然后順勢引出本節課的課題———親愛的回聲。
三、重視課堂互動，提高主體意識
音樂是一種藝術表現形式，這就決定了音樂教學注定與其他科目的教學有所區別。在小學音樂教學過程中，教師的主要教學任務在于提高小學生們的欣賞能力以及音樂素養，因此應當引導學生發揮主體作用，讓整體課堂氛圍更加活躍。注重課堂互動，能夠有效地提高學生學習的主體意識，促進師生之間的情感交流，是提高教學水平的有效途徑之一。具體來說，教師應當引導學生在音樂課堂上積極的表現自我，并勇于和其他同學以及教師進行活動。《我的祖家是歌鄉》是一首臺灣高山族的民歌，這首歌曲歡快活潑，情緒熱烈，并且帶有舞蹈性。于是我在教會學生唱這首歌曲之后，帶領大家學習跳高山族舞蹈———拉手舞，首先，我向同學們介紹高山族舞蹈的相關知識，并點擊課件展示出一段拉手舞的視頻，引導學生觀察該舞蹈的動作特點，并學跳動作。為了加快學習效率，我向同學們進行舞蹈示范，請全體學生跳腳步動作，再加上手的動作。經過幾分鐘的學習，大家已經初步掌握了簡單的拉手舞的動作，此時我請一些跳的好的學生和我一起跳，其他的學生跟著音樂的伴奏邊唱邊敲擊節奏，課堂氛圍異常熱烈。經過學習跳舞這一教學環節，學生的積極性得到了有效的調動，大家對學習音樂的興趣更加濃厚了。通過這節課的學習，拉近了學生和高山族之間的距離，盡管和臺灣隔海相望，但是兩岸人民的心都是連在一起的。音樂是一種典型的藝術，學習這門藝術，對于學生今后的發展有著重要的影響。因此在教學過程中，教師應當找到合適的切入點，提高學生學習音樂知識的積極性，并利用多樣化的教學方式，進一步的提高音樂教學水平。
作者:宦倩 單位:江蘇省鹽城市馬溝小學
