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摘要：
如今我國教育界正在進行落實新課程的改革政策，同時多媒體網絡技術與課堂內容需要進行融合。在科技飛速發展的今天，多媒體技術在各行各業得到了廣泛的應用，小學音樂課更是采用了多媒體教學的課堂模式，這種形式的教學更新了以往的課堂形式，改變了課堂環境，讓同學們更直觀地進行音樂學習，使課堂過程不再枯燥乏味。這對于音樂教學成果是一個質的飛躍。
關鍵詞：
一、多媒體的應用在小學音樂課中的現狀
小學音樂課中的改革特點就是應用了富含現代科技特點的多媒體技術，多媒體技術的應用活躍了音樂課堂的氛圍、提高學生對音樂學習的積極性，能夠很有效的改善小學生的音樂素養［1］。同時，通過應用多媒體技術大大提高了音樂課的教學效率，有利于教育的進步和人類文化的提升。
二、多媒體的應用在小學音樂課中的特點
（一）有效地提高了小學生學習音樂的積極性
小學階段是學生個體心理發展的關鍵時期，他們在學校里學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化。根據以上小學生特征通過多媒體技術的課堂應用可以激發學生對音樂的熱愛，特別是對于一、二年級的學生不能很好地集中注意力。
不論在什么課堂學生注意力集中才能有效地教學，通過多媒體技術的應用可以達到吸引學生注意力的良好效果。比如音樂課中的曲目《童年》，通過多媒體技術可以將童年的美好畫面展現在顯示器中，歌曲能通過音響產生身臨其境的音效，能讓學生們通過圖像和聲音對童年產生美好的心理感受，無意中就能提高教學效果，這就是多媒體應用對學生的誘惑力以及高端的教育效果。
（二）多媒體應用的教學直觀性
多媒體通過聲音和圖像可以是教學效果更加直觀，聲情并茂的課堂過程通過教師對課堂的掌控和發揮可以有效地使學生產生身臨其境的效果［2］。俗語說“百聞不如一見”，多媒體手段的普及使小學音樂課擺脫了以往傳統的音樂教學模式的抽象性，能讓學生更直觀地進行學習，加深了學生對音樂藝術的理解深度，也提高了學生對音樂的欣賞能力。
三、多媒體教學應用的不足之處及意見
（一）音樂教學中多媒體技術應用還不夠深入
多媒體技術是現代科學的廣泛應用，其內容已經包含了各個領域，并且在多媒體平臺的引導下各種領域的資源可以飛速的共享［3］。這就給小學音樂課的教育帶來了極其有利的條件。但是，通過實踐可以發現，許多小學音樂課對多媒體的融入不夠深刻全面，比如在音樂教師教學時，不但要通過多媒體給學生展示這首曲目的圖像與聲音，更可以通過多媒體音頻來播放音樂作曲的背景，通過音樂的創作環境來讓學生對音樂有一個全方位的了解、掌握。
（二）可以通過多媒體的運用來講解音樂的理論知識
經過多媒體技術在小學音樂課中的應用結果表明，許多音樂教師可以很好地運用多媒體使學生達到課堂中身臨其境的效果，能夠有效地改善課堂氛圍，但是如何使用多媒體技術來講解音樂教學的相關理論知識仍是小學音樂課中所缺少的必要部分。很多音樂教師或許這樣理解：上課時給學生播放影音文件，通過影音文件即實現了多媒體的教學手段又能提高教學效果。其實，這樣的理解是錯誤的，音樂教育的本身不是只在于表面，更重要的是教導學生掌握音樂的基礎知識。［4］比如，通過多媒體技術的應用，教師們可以自做一些動畫展示音樂發聲的內容，在唱歌發聲時口腔、鼻腔、胸腔是如何運用的，其中的運用過程我們可以通過多媒體技術完美地展現出來。再比如對一些樂器的認識，我們可以通過多媒體動畫展示鋼琴、小提琴、手風琴是如何發音的，其結構原理是什么。這些都可以通過多媒體技術講解給學生，讓學生對音樂世界有更深入的了解。
四、結語
在小學音樂教學中，多媒體技術的應用使提高音樂教學的有效途徑，其特點更直觀，教育形式更簡便。只要我們對多媒體技術能有效地掌握、了解，那么在小學音樂教學中，多媒體技術將有效的發揮它的優勢，對學生的教育是功在當代，利在千秋。
作者：李影 單位：松原市寧江區實驗小學
［參考文獻］
［1］陳悅．充分發揮多媒體在小學音樂教學中的促進作用［J］．北方音樂，2014，（02）．
［2］褚勝亞．多媒體手段在小學音樂教學中的應用［J］．都市家教（上半月），2015，（04）．
［3］張婕．多媒體手段在小學音樂教學中的應用分析［J］．新課程研究（下旬），2014，（11）．
［4］邱書品．淺談多媒體在小學音樂教學中的應用［J］．都市家教（下半月），2013，（08）．
