前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教學意境美，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
新時代課程改革使得音樂教學方式變得豐富多彩，意境教學有效性已成為社會關注的焦點，音樂意境教學貫穿音樂學習的始終。筆者結合多年的教學經驗，認為小學音樂教學的意境美可以從以下三個方面進行分析。
一、利用色彩來營造意境
在學習《青蛙找家》時，為了使學生深刻理解小青蛙回家的迫切心情，鼓勵學生融入到情境中，具體做法：給每位學生準備一個青蛙頭飾，并且在歌單上繪制清澈的池塘、碧綠的荷葉、美麗的荷花，以及快樂的魚兒等風景圖畫，學生的視線被這美麗的景色吸引住了，猶如在童話世界，他們歡樂地演唱這首歌。學習音樂知識的同時，收獲了快樂，取得了事半功倍的效果。學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌時，采取同樣的方式進行教學：在歌單上繪制著長滿紫色葡萄的葡萄架、活潑的黃鸝，以及安靜的蝸牛，使歌單變得繽紛多彩，并且黑板上的內容布置要和歌曲內容相呼應，用美好的意境牢牢地抓住了學生的眼睛，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性和主動性，化被動為主動，提高了學生學習效率。學生在快樂中學習，促進了教學任務順利完成。色彩能夠幫助教師將歌曲中的意境美展現到學生眼前，學生在這樣美好的意境中學習音樂，不但能夠學到音樂知識，而且陶冶了學生的情操，培養了審美情趣，提高了審美能力。
二、利用多媒體來展示意境
在使用多媒體進行教學之前，教師要做好充分的課前準備，認真分析歌詞的含義、歌曲的旋律、速度、節奏等要素，并做好重點標注，將歌曲中的音樂意境挖掘出來，并且為教學服務。例如：通俗易懂的歌曲《晚風》《清晨》《雪絨花》等；抒情的有《燭光里的媽媽》《我愛北京天安門》《魯冰花》等；節奏歡快的有《叮鈴鈴》《新年快樂》等，教學過程中要根據歌曲的特點進行情境展現，讓音樂授課變得簡單有趣，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。在學生理解歌曲的含義之后，教師可以進一步借助多媒體來展現音樂意境。教師利用圖片和影音技術，使學生快速地進入音樂意境中，深刻理解歌曲所表達的思想感情。例如：學習《雨花石》這首歌曲時，借助多媒體技術進行如下展示。首先，雨花石并不常見，只有特定地區才有，學生無法想象出雨花石的樣子，為了彌補學生抽象思維差的缺陷，通過下載雨花石的圖片，讓學生直觀地欣賞雨花石。其次，通過查閱資料，讓學生了解這首歌曲的創作背景，明白雨花石在歌曲中所代表的特殊含義：這是一首紀念抗日英烈的愛國歌曲，紀念雨花石上的烈士。對于學生來說，這不僅僅是一首歌，更是一個愛國主義情懷的洗禮，勿忘國恥、自強不息。學生應該擁有一顆愛國之心，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量，提升國家的綜合實力，早日實現中華民族的繁榮富強。
三、通過形體來體現意境
要想通過形體來體現音樂的意境美，那么我們就必須理解語言描述的意境，然后通過形體表現出來。用語言描述的方式來體現音樂的意境美，前提條件是能夠充分調動學生的思維，發揮學生的想象力。每個人都是特殊的主體，每個人對音樂所蘊含的思想感情都有不同的理解，并希望將其表達出來甚至希望他人接受自己的想法，這時教師要進行合理地引導，讓學生充分表達自己的藝術見解。雖然大多數學生的表達并不完美，但還是應該以鼓勵為主，對學生進行多元化評價，并進行歸納總結，使學生的音樂修養不斷深化。每逢過年過節時我們經常采用音樂的形式，讓我們的節日氣氛顯得更加濃厚。例如：過元旦的時候，我們會演唱歌曲《龍咚鏘》。在教這首歌曲時，要充分利用形體的優勢，通過形體將歌曲的意境美展現出來，學生被教師的形體動作牢牢地吸引住了，激發了學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，跟隨教師一起跳舞，盡可能長地保持學生的注意力。對于學生來說，音樂學習中的困難首當其沖的就是記不住歌詞。無論什么樣的歌曲，只要創作舞蹈動作，并用形體形式將音樂意境表達出來，那么音樂學習就會變得簡單有趣。教師創編動作，并鼓勵學生積極參與其中，我們的課堂教學將會變得更加形象生動，從而激發學生的學習興趣，調動學習的積極性和主動性，提高學習效率。學生學習音樂的最終目的是陶冶情操，培養審美情趣，提高審美意識，無論采用何種辦法，都不要忘了最初的目的。隨著經濟全球化的發展，國家需要全面發展的人才，需要學生不斷提高自己的專業水平，陶冶情操，培養審美情趣，提高審美能力，最終達到完善自身人格的目的，小學音樂意境教學正是有效的方法之一。未來的道路還很長，希望學生在以后的音樂課程學習中能夠有所思、有所想、有所收獲，體驗到學習中的樂趣，不斷完善自己的人格。
作者：梅蕾 單位：江蘇省興化市第二實驗小學
