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【摘要】隨著教育水平的不斷提升，小學音樂教學也得到了越來越多的關注。音樂課堂能夠在很大程度上提高小學生的素養，而且也能夠幫助學生建立正確的認知。顯而易見，學習音樂對于小學生的精神和情緒都具有非常重要的指導作用。因此，不斷創新教育方式，通過科學合理的課堂教學，能夠更好地提升學生對于音樂的學習興趣，更好的使其身心全面發展。本文立足于在新的教育形式下，提出幾點創新小學音樂課堂教學的策略，以期為小學音樂教學提供些許參考。
【關鍵詞】音樂修養；創新教育；新課改；素質教育
在目前所推進的素質教育過程中，對人才的綜合素質要求越來越高，小學作為學生，剛進入校園的第一個階段，音樂藝術修養課程對其發展具有非常重要的意義。我國高度重視小學音樂教學，并采取了一系列的策略，增強小學音樂教學的效率，近些年來取得的成就也是有目共睹的。但是隨著生活水平和互聯網技術的不斷發展，小學音樂教學在進行的過程中也面臨著很多瓶頸，如果不能進行合理的教育，很可能會造成學生藝術修養缺失的現象，對其全面發展造成了困擾。因此，小學音樂教學也要不斷地進行創新，結合時代的發展，采取更符合實際的教育策略，激發學生的主觀能動性，真正的為學生提供良好的音樂教學。
一、創新小學音樂教學的必要性
在目前的教育體系中，人文教育已經成為非常重要的內容，特別是近些年來音樂教學的地位也在不斷的提升。創新小學音樂教學雖然沒有立竿見影的教育作用，但是卻可以在潛移默化中提升學生的審美意識和能力，而且也能夠增強學生對周圍事物的認識力和感受力，對于其學習其他課程具有非常重要的作用。而且音樂教育本身就具有非常豐富的內涵，開展音樂教學，能夠在很大程度上提升學生對于事物的思考能力，并充分的調動非智力因素的影響，幫助學生了解生活并熱愛生活，更好地從生活中汲取力量。但是在目前教學的過程中，很多教學內容和方式都是沿襲的以往形式，沒有根據學生的發展，采用針對性的策略，在很大程度上限制了學生的發展，甚至給學生造成了極大的困擾，限制了他們思維的發展。因此，創新小學音樂教學能夠幫助學生陶冶自己的情操，而且也能夠在很大程度上促進對其他課程的學習，對其未來的生活也具有非常重要的作用。
（一）創新教育形式。目前來說，在課堂上的教學形式主要有兩種，一種是以教師為主，學生作為被動方接受知識，另一種就是以學生為主，教師作為輔助方，幫助學生更好地開展學習。毫無疑問，教師還是學生作為教學的主體，也是音樂教學中目前所遇到的難題。不可否認，音樂教學與其他課程之間存在著很大的差異，而且小學生的認知水準有限，如果完全把課堂交給小學生來進行的話，很容易會使得整體課堂變得非常雜亂，而且學到的知識和教學效果也是非常有限的。因此，在開展教學過程中，就要能夠充分的根據實際情況創新教育形式，既要能夠給學生足夠的展示機會，突出學生的主體地位，又要能夠使教學的整體流程有條不紊的進行。在教學的過程中，教師要能夠主動地和小學生進行溝通，并在課堂上進行科學的規劃。例如在學習歌曲《采蘑菇的小姑娘》一曲的時候，在課堂剛開始之前，教師可以詢問一下是否有學生已經會唱這首歌，并鼓勵學生主動的展示自己，這樣能夠幫助學生更好地進行自我展示，在學生展示完之后，教師可以針對歌唱同學進行相應的評價，指出其在唱的時候存在的優點和不足之處。然后讓學生跟著自己唱一遍，這樣的話，既能夠掌握好學生的學習狀態，又能夠讓學生更好地參與到其中，課堂就會更加富有趣味。
（二）情景式教學。小學生的年紀比較小，認知能力有限，在音樂課堂開展的過程中，要想能夠真正的讓學生參與到其中，就要能夠設置特定的情景，利用不同年齡學生的認知觀，營造良好的學習環境。教師可以將教室內進行簡單的布置，或者在天氣比較好的時候，帶領學生到操場上開展學習活動，并根據所學的歌曲設置特定的情境，讓學生真正的在這個過程中感受到音樂學習所帶來的樂趣，并提升自身的思維能力。我國的很多經典兒歌不僅曲調簡單，朗朗上口，而且很多都飽含著深刻的內涵。例如在學習《賣報歌》的時候，為了讓學生有更加深刻的認識，可以讓學生扮演成賣報的人，并講一些20世紀30年代的背景，讓學生在這個過程中真正的認識到這首歌的本質，也可以簡單的布置一些場景，通過學生之間的探討，對這首歌進行更好的體會，并鼓勵學生創作相應的動作，調動起學生的主觀能動性。另一方面，現在在網絡上也流行著很多低俗的兒歌，教師也要能夠提高學生對低俗樂曲的認知，幫助他們分辨不同音樂文化，讓學生深刻的感受到音樂所具有的節奏和韻律，從單向的知識傳授逐步轉變為雙向交流的學習方式，更好地提升教學的效率。
（三）轉變認知觀念。雖然在目前小學音樂教育的過程中一直在強調要能夠進行創新，但是目前來說，創新仍流于表面，不但是很多音樂教師的觀念，沒有能夠及時的轉變過來，而且學校的相關配置也沒有跟上位。意識形態決定行為高度，只有教師建立起創新的觀念，并且學校的配置到位，才能更好的深入探究實施創新音樂教育活動的方式。否則的話，就會使創新成為一種表面文章，無法真正的起到作用。那么醫院教師應該能夠在結合教學目標的基礎上主動地進行創新，制定科學合理的方案，發揮自身所具有的創新意識，更好地提高教學的效率和水準。在這個過程中，教師要能夠不斷提高自身創新的能力，敢于創新，善于創新，能夠結合學生的所需不斷更新教學的理念，更好地開展相應的教學活動。學校也應該能夠認識到進行創新的重要性，盡可能的摒棄音樂教學所具有的功利性，加強相關配套的設施，不斷的提高音樂教學活動的質量，鍛煉學生的音樂學習能力。在課堂教學的過程中，可以積極的采用講故事，玩游戲的方式開展，也可以根據相應的歌曲將其排成話劇或者歌劇，在這個過程中，能夠更好地鍛煉學生的思考能力，也能夠讓他們對音樂的本質有一個更加全面的認識。
（四）完善評價模式。目前很多學校的應試觀念非常的強，大多采用的評價模式與考級相似，在指定的曲目中進行歌唱，然后進行相應的打分。這一種教學方式雖然能夠鍛煉學生的模仿和學習能力，但是卻在很大程度上遏制了學生的自我發揮空間，這就導致學生最后變成了一個模仿的機器。不可否認，多元化的評價模式不但會增加教師的工作量，而且由于標準的不確定，在實施的過程中也會遇到很多問題。但這并不意味著就可以一直采用單一的評價模式，否則的話，所謂教學方式創新，都只會流于表面，無法真正的起到實際作用。很多教師在對學生進行評價的時候，難以突出自身的思維和技術水準，大多會以個人的角度對學生進行衡量，這就難免會由于主觀臆斷而產生一些偏見。因此，在進行評價的時候，首先就要能夠把學生放于平等的地位，帶學生演唱之后，可以設置一些學生自述的環節，這樣可以更好的了解學生的所思所想，如果學生對相應的歌曲進行一些改編，同時也可以適時的提出一些個人的建議，本著包容的心態，幫助學生建立自身的風格。另一方面，進行評價的時候，要能夠結合教師評價，學生自評以及團隊互評的方式，讓學生自主的進行打分。這個過程中要能夠鼓勵學生進行創新，敢于打破原來的風格，建立自身特色。
（五）鼓勵創新。每個教師在教學之前都會設置相應的教案，很多時候為了保證教學任務能夠順利完成，只能按照相應的步驟逐步進行。學生和教師都是課堂的主體，開展創新教學的過程中，不僅教師要轉變相應的思維，而且學生也要不斷的進行創新，敢于發現自身的思維，將歌曲通過各種方式進行完美的演繹。例如在學習《游子吟》這一課時，教師可以提前將其布置給學生，鼓勵學生將其改編成各種形式的表演。例如獨唱、齊唱、音樂劇、朗誦伴唱等各種方式，也可以在班級內舉行小型的比賽，鼓勵學生進行創新。這種教學方法不僅能夠在很大程度上豐富學生的情感體驗，而且也能夠讓學生在領悟音樂魅力的同時，真正的感受到民族經典的力量。特別是我國的很多古詩都具有非常強的韻律感，在進行學習的過程中，就可以鼓勵學生將其改編成歌曲，讓經典和當下的時尚相結合，更好地拓寬學生的思維。古人說，歌以詠志，歌曲真正的作用就在于能夠幫助作者表達自身的情感，在課堂上也可以鼓勵學生用不同的曲調演唱同一首歌曲，或者用不同的樂器進行伴奏。充分的調動起學生的主觀能動性，讓學生參與到創新課堂之中。
三、結束語
綜上所述，音樂教育對于學生的長遠發展具有非常重要的作用，只有不斷地更新教學的方式和方法，才能更好的調動起學生的主動性，更有效地提升學生的創造思維和感受力。小學正是學生奠定基礎的關健時刻，在這個過程中實現創新教育，也能夠幫助他們提升自己的創新能力，為我國人才的長遠發展奠定良好的基礎。
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作者:楊清霖 單位:南京市棲霞區攝山星城小學朝陽路校區
