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摘要：隨著新課改的深入發展，小學音樂的重要地位日漸突出，而音樂欣賞作為小學音樂教學的重要組成部分，也受到了廣大教育者的關注。然而，在實際音樂欣賞的過程中，由于教師缺乏相應的正確認識，導致音樂欣賞教學模式陳舊、教學方式單一，致使教學的趣味性不高，難以激發學生的學習興趣，嚴重影響了教學質量的提高。為此，本文針對小學音樂欣賞趣味性培養進行分析和研究，闡述了具體的培養對策，希望為廣大教師提供一些參考依據。
關鍵詞：小學音樂；音樂欣賞；趣味性；培養對策
小學音樂作為培養學生審美能力和鑒賞能力的主要手段之一，對于提高學生的綜合素質具有至關重要的影響和意義。近年來，隨著教育體制的改革，提高課堂教學的趣味性逐漸成為廣大教育者教育工作的重中之重。但是，就目前小學音樂欣賞教學的現狀來看，教師對趣味性培養缺乏應有的重視，忽略了音樂欣賞的真實目的，造成課堂教學一片死氣沉沉，嚴重影響了學生音樂素養的提升。因此，加強小學音樂欣賞趣味性培養迫在眉睫。
一、小學音樂欣賞教學的現狀分析
（一）教師缺乏對音樂欣賞教學的重視
隨著教育體制的改革與發展，音樂欣賞教學的重要地位日漸顯著，這就要求教師要充分發揮音樂欣賞教學的優勢，讓學生在音樂欣賞的過程中接受藝術的洗禮和熏陶，從而提高自身的音樂素養和藝術水平。但是，在實際音樂教學的過程中，許多音樂教師都缺乏對音樂欣賞的正確認識，他們認為音樂欣賞不過是讓學生聽聽音樂、唱唱歌罷了，是學生“放松身心”的過程。一方面，錯誤的認知導致教師在教學內容缺乏合理性和科學性，教師無法根據學生的實際特點開展教學活動，很容易造成死氣沉沉的課堂氛圍；另一方面，教師無法為學生提供有效的音樂指導，阻礙了學生音樂素養的提升。
（二）教學內容與方式缺乏趣味元素
新課程改革強調，教師在教學的過程中，要注重對學生興趣的培養，要采取行之有效的教學手段，不斷提高課堂教學的趣味性，從而達到寓教于樂的目的。然而，就目前小學音樂欣賞教學的現狀來看，許多教師在教學內容和教學方式上都缺乏趣味元素的融合，很容易使學生感到枯燥和乏味。首先，教師在教學內容上缺乏趣味元素的融入。只是單純的依靠音樂教材開展音樂欣賞教學活動，忽視了學生的心理特點和興趣愛好。其次，師在教學方式上缺乏趣味元素的融入。許多教師仍采用“填鴨式”的教學方式，沒有將信息技術或者實踐活動融入欣賞教學中，嚴重影響了教學質量的提升。例如，在欣賞《牧童》時，一些教師只是機械式的為學生播放音樂，沒有對其創作背景和方式進行介紹，導致學生也只是被動的接受，促使學生“只知其一不知其二”，從而無法真正了解音樂作品中蘊含的情感。
二、小學音樂欣賞趣味性培養對策
（一）合理融入流行元素，激發學生的欣賞興趣
目前，在新時代背景的影響下，小學生對流行音樂具有濃厚的興趣。因此，為了激發學生的學習興趣和欣賞熱情，教師可以在音樂欣賞教學的過程中，融入適量的流行元素，在豐富教學內容的同時，也能調動學生的積極性，從而提高課堂教學的質量和效率。[1]例如，在欣賞《大海搖籃》時，為了吸引學生的注意力，教師可以利用流行音樂作為課堂導入抓住學生的眼球，比如《珊瑚?！?、《老人與海》、《寧靜的?！返?，通過這些耳熟能詳的流行音樂，引發學生的感情共鳴，然后教師再將《大海搖籃》為學生播放出來，引導學生的興趣發生“遷移”，最終加深學生對音樂作品的記憶和理解。這種教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能提高學生的學習質量。
（二）創設趣味性教學情境，增強音樂的感染力
和諧的教學情境有助于增強音樂的感染力，促使學生在真實的情境中感受到音樂的魅力，從而提高對音樂作品的理解能力。[2]因此，教師要采用創新性的教學手段，為學生創設真實性、趣味性的教學情境，促使學生在音樂欣賞的過程中，能夠有效提高自身的審美情趣，進一步為提高自身的綜合素質奠定良好的基礎。例如，在欣賞《母雞叫咯咯》時，教師可以先利用多媒體技術為學生展示母雞打鳴時的情景，為學生創設一個愉悅、歡快的學習氛圍，然后在學生的歡聲笑語中播放《母雞叫咯咯》，促使學生能夠將之前所見所聞與欣賞內容聯系起來，從而增強了音樂欣賞的趣味性，進一步豐富了學生的情感認知。
（三）開展音樂游戲活動，達到寓教于樂的目的
游戲活動作為趣味教學的重要方式之一，對于提高學生的實踐能力和創造能力至關重要。為此，教師可以將游戲教學與音樂欣賞相結合，通過音樂游戲活動來實現良好的教學效果，以便達到寓教于樂的目的。[3]例如，在欣賞《小紅帽》時，為了增強課堂教學的趣味性，教師可以帶領學生進行角色扮演。首先，教師將學生分為若干個小組，以小組為單位，對《小紅帽》的故事情節進行表演，每個學生扮演其中的一個角色：小紅帽、大灰狼、獵人叔叔、小紅帽的外婆，為學生提供自主創作和表現的機會，然后，教師要對學生的表現給予全面的評價，從而樹立學生的信心，最后，讓學生進行音樂欣賞，便會獲得不一樣的教學效果了。
三、結語
綜上所述，強化小學音樂欣賞的趣味性，能夠為學生創設一個輕松、愉悅的學習環境，有助于激發學生學習的興趣和熱情，從而提高學生的學習質量和效率，進一步促進學生音樂素養的提升。因此，教師要強化音樂欣賞教學的趣味性培養，采取靈活多變的教學手段，注重對學生興趣的激發和培養，促使學生在音樂欣賞的過程中感受到學習的快樂和樂趣，提高學生自主參與課堂教學的積極性，從而提高學生的學習質量和效率，進一步提高學生的審美能力和欣賞能力。
[參考文獻]
[1]宋凌云.小學音樂欣賞趣味性培養略談[J].考試周刊,2017,05.
[2]賈永潔.例談小學音樂欣賞趣味性的培養[J].中國音樂,2016,12.
[3]宋琳琳.提高音樂欣賞教學趣味性的策略[J].音樂時空,2015,02.
作者:樊凡 單位:江蘇省泗洪縣實驗小學
