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摘要：
“語言游戲理論”是維特根斯坦在語言方面非常具有代表性的理論。在小學英語教學中運用語言游戲理論，可以在很大程度上提高小學英語的教學質量，還可以加快促進小學英語老師在專業方面的發展，也是當下推進英語課程教學改革的必經之路。維根斯坦特的語言游戲包括三個觀點，分別是“遵守規則”的相關性，“生活形式”的不可分離性和“家族的相似性”。因此在運用語言游戲理論進行教學時需要注意三個方面，一是游戲就必須要有一定的游戲規則，每個學生必須嚴格遵守游戲規則，二是游戲的設定不能脫離生活，要與生活緊密相聯，貼近生活。三是在設定游戲時，一定要注意游戲的競爭性、多樣性和娛樂性。
關鍵詞：
小學英語教學；語言游戲理論；應用分析
1引言
小學對于每一個學生來說都是學習英語的預備階段，在預備階段里學習英語主要是給學生打下一個學習英語的良好基礎，激發學生對學習英語的興趣，培養他們良好的學習習慣。當然學習英語的最終目的是為了使用它，即能夠和他人進行正常的交流。然而課本中的知識以及一節課短短的四十分鐘并不能滿足學生對于英語學習的需求。這就要求小學的英語老師能夠以課本為基礎，了解學生的心理、生理等方面的特點，自己創新一些有利于小學生們學習英語的游戲，這樣不僅能夠高效地完成教學目的，還能夠豐富小學生們的課外活動。將游戲融入到小學英語教學的課堂中，實現學生邊玩邊學的理想，真正做到寓教于樂。
2語言游戲理論
在現代語言的哲學研究中，“游戲”是一個非常重要的概念，很多哲學家都喜歡用這種方式來闡述觀點，而維特根斯坦是其中做得最好、最有影響力的一個人。他作為語言哲學的奠基人，在西方甚至整個世界的哲學史上都有著無可替代的地位。而他的語言游戲理論對于小學英語教學有著深刻的啟發和重大的意義，提供了深層次的語言哲學的依據。語言游戲是一種隱喻，把語言比作游戲，語言的意義和具體使用在游戲中體現出來。維特根斯坦認為語言是每個人生活的一部分，語言常常跟人們的生活活動緊密相聯。
3語言游戲理論應用的意義
小學生通常具有極強的好奇心，靈活的教學方式，豐富多彩的英語教材，獨特的文化背景，都有利于我們運用語言游戲理論進行教學。而在傳統的教學方式里，小學英語教學一直都沿用中規中矩的教學套路，照著課本讀讀單詞、讀讀課本、講講課文、講講翻譯，再背誦一下就大功告成，這種教學方式體現不出英語課堂的任何特色，只會讓小學生們在預備階段就對英語失去興趣，導致以后的學習道路上再難對英語感興趣。小學英語的課堂應該是多元化的教學，課堂的活動不應該一成不變。因此將語言游戲教學融入到小學英語教學的課堂中去是非常有必要的。
4語言游戲理論應用的方法
4.1游戲規則
維特根斯坦在語言游戲理論中第一個就強調了“遵守規則”的相關性，因此老師在教學中一定要制定游戲規則，并要求學生必須遵守游戲規則。維特根斯坦將語言活動與游戲相比較的主要目的在于希望人們關注這兩者之間在“遵守規則”方面的相似性，即都有一個能夠依之行事的規則。任何一個游戲都有其特定的游戲規則，語言游戲當然也不例外。但是關于語言游戲的遵守規則有兩點是需要注意的，一是在遵守規則的過程中是不進行選擇的，它具有盲目性，并不是需要引導的行為；二是遵守規則實際上是一種習慣。小學生都處于生長期，他們的自控能力相對來說比較薄弱，大多存在多動的現象。在小學英語課堂的教學中，如果不制定一些規則去約束學生，課堂就會變得十分混亂，難以達到教育的目的。因此，老師在創設游戲的時候就應該同時制定好游戲規則，老師和學生在游戲過程中都應該嚴格遵守游戲規則，在游戲過程中如果發現任何不妥當之處，還可以邊玩見修改，達到最大程度的游戲教學效率，完成教學目標。
4.2緊密聯系生活實際
維特根斯坦在語言游戲理論中提出的第二個觀點就是“生活形式”的不可分離性。語言是人們交流的基本方式，跟人們的生活存在千絲萬縷的聯系，所以語言游戲跟生活本就是密不可分的整體。維特根斯坦并不是將語言和游戲生硬的加在一起，而是將語言和游戲看作一個整體，生活形式中包含語言游戲，，卻又不僅僅局限于語言游戲，語言游戲也是人們生活形式的一個部分，甚至是非常重要的一部分。小學生對于生活已經一定的認知度，他們有自己的知識經驗，老師對此必須有相當高的靈敏度，多觀察學生的生活，將身邊的事物融入到游戲中，加以整合，以生活為依據來設計孩子們熟悉的游戲。這樣孩子們以自己的生活經驗為基礎，更容易理解游戲的內涵，更容易融入到游戲中，更容易收獲快樂。
4.3游戲應具有多樣性、競爭性和娛樂性等特點
維特根斯坦在語言游戲中提出的第三個重要的理論便是“家族相似性”。語言游戲也是游戲的一種，所以它具有游戲的普遍性質，比如多樣性、競爭性和娛樂性。雖然很多語言哲學家都曾質疑過維特根斯坦提出的語言游戲具有多樣性的觀點，但是對于小學英語教學來說，多樣性的說法還是非常具有研究價值的，畢竟再好玩的游戲如果反復進行都會讓人厭倦，學生們很容易就會失去興趣，積極性降低。這時候多樣性就會體現出來，老師必須要不斷的創設各種各樣的新游戲來滿足小學生的好奇心，調動其積極性。而競爭是調動孩子們積極性最好的方式。小學生大多數都有很強烈的榮譽感，不管是個人的還是集體的，他們都非常在乎，如果老師在游戲中加入一些競爭機制，就跟能夠激發學生們的興趣，不至于漠不關心，還會增強學生的表現欲以及集體榮譽感?？傊@些對于語言游戲教學在小學英語教學中的應用有非常多的益處。
5結語
興趣是小學生們學好英語的第一步，也是最關鍵的一步。興趣是小學生注意和理解英語的前提，而語言游戲可以激發學生對于英語的學習動機和興趣，讓學生們在學習中感受到快樂，那么學生很容易就會愛上英語課堂，從而熱愛英語。
作者：沈敏惠 單位：福建省漳州市南靖縣實驗小學
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