前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學英語教學中思維導圖的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現階段各個國家都開始了經濟合作以及文化融合，所以英語這門語言顯得非常重要，因此我國院校都將英語作為一門課程。英語是世界中應用比較廣泛的語言，所以我國想要更好的發展就需要大量的高素質英語人才。但是事實上很多小學生對于英語知識點的學習不感興趣，以至于很多小學生一上英語課就會出現神思倦怠、精神不集中的情況，這種情況對于小學生未來的發展有很大的影響。為了改變現狀，現階段很多教師都在課堂中引進了思維導圖，轉變傳統枯燥的教學環境，給小學生營造一個輕松、活躍的教學氛圍，進而提高小學生的英語成績。
一、小學英語課堂中引進思維導圖的教學優勢
思維導圖是一種具有發散思維與多感官學習特征的學習模式，通過這種教學模式不僅僅可以提高小學生的學習效率同時還可以大力鍛煉小學生的邏輯思維，讓小學生可以更好的進行學習詞匯、句型等英語知識點。
二、思維導圖在小學英語課堂的應用方法
在對思維導圖在小學英語課堂的應用方法進行深入分析的過程中主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是小學英語課堂中教師需要設計合理的教學方案，第二個方面就是小學英語課堂中教師要注重使用合理地教學方法，第三個方面就是英語課堂中教師要組織小組之間進行英語交流。
（一）小學英語課堂中教師需要設計合理的教學方案
在小學英語課堂中，教師在教學之前需要給小學生設計一套合理的教學方案，在課堂有限的時間內讓小學生可以學習到更多的知識點，這樣不僅僅可以提高小學生的學習效率同時還可以節約課堂中的時間。教師在教學的過程中需要摒棄傳統教學中存在的一些問題，然后采用小學生感興趣的方式來開展教學，在這種情況下教師就可以將思維導圖的方式引進到小學英語課堂中。況且現在很多小學英語課堂都引進了多媒體，所以教師便可以將英語課堂引進到多媒體中，然后通過多媒體對知識點進行設計，進而提高小學生的學習興趣。例如：在進行學習“Ilike”這個句型的時候，教師便可以通過多媒體為小學生放映一些類似的片段，從而提高小學生的學習質量。
（二）小學英語課堂中教師要注重使用合理地教學方法
在小學英語課堂中，教師需要采用合理地教學方式進行教育小學生，結合教材的內容來開展課堂教學。教師在教授小學生知識點的時候，需要對小學生有比較全面的了解，在課堂中教師與小學生是師生的關系，在課下教師與小學生就是朋友關系，所以教師就需要深入到小學生的群體之中，看看小學生喜歡什么類型的教學模式，然后教師便可以將其引進到小學英語課堂中，通過這種教學模式來進行教育小學生，從而為小學生日后的學習打下堅實的基礎。因此，為了更好的教育小學生，很多教師就開始在課堂中引進了思維導圖，通過這種模式來開展新型的教學。在課堂中，教師可以不斷的結合教學內容，采用合適的教學導入方式來吸引學生的注意力。教師在講述一個知識點的時候便可以給小學生設定相應的教學情境，讓小學生針對這種教學情境來進行學習。例如：在進行學習《Let'seat》這一知識點的時候，為了提高小學生的興趣教師可以先給小學生放映英語錄音，讓小學生可以模仿錄音中的音色和語氣來開展對話。
（三）英語課堂中教師要組織小組之間進行英語交流
對于小學生來說，交流是非常重要的學習英語的方式，通過交流不僅僅可以提高小學生學習英語知識的興趣同時還可以鍛煉小學生的口語表達能力，讓小學生可以在交流的過程中進行鞏固過去學習到的知識，這種教學方式也是思維導圖中比較重要的方面，小學生在英語交流的過程中不僅僅可以掌握英語教材中的知識點還可以學習很多課外的英語知識。綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的小學英語課堂中，傳統的教學方式已經無法滿足現階段小學生的學習需要，所以教師需要不斷的轉變傳統的教學方式以及教學理念，將思維導圖的模式逐漸的引進到小學的英語課堂中，通過這種教學方式來更好的教育小學生。英語是一門比較重要的學科，而且我國想要發展，就需要大量的人才來進行推動，所以教師在教學的過程中就需要提高小學生的學習興趣，從而為社會培養高素質的全能人才。
作者:徐甜甜 單位:山東省臨沂市蘭陵縣泉山實驗學校
