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【摘要】小學英語教學強調實用性，但因受制于傳統教學思維和觀念，英語教學過程中往往存在諸多問題和弊端，難以實現預期教學目標。小學英語教師要從以往教學模式中跳脫出來，嘗試采用問題教學法，幫助小學生參與到英語課堂中，活躍課堂氣氛的同時，達到良好的英語教學效果。
【關鍵詞】問題教學法；小學英語；高效
前言
顧名思義，問題教學法即教師將教學關注點聚焦在學生日常學習困境上，采用逆向思維方式，幫助他們解決英語學習過程中存在的問題。具體課程實踐中，英語教師也可以通過設置問題情境，對學生進行引導，幫助他們對所學英語知識進行掌握和運用，從而激勵他們主動參與到英語學習中，并培養其創造性思維。
1.問題教學法應用過程中面臨的局限
1.1問題設置偏離教學目標
現如今，我國仍采用應試教育模式，學生的思想過于固化，學習英語也多是為應付考試。課堂上，英語教師要嘗試通過問題教學法，引導學生對所學的知識點進行鞏固。眾所周知，小學生的年齡比較小，對外部環境的認知仍比較模糊。部分英語教學設置問題時過于盲目，沒有結合小學生的英語知識水平，設置或選擇問題，不利于學生對所學英語知識進行鞏固，更枉論學科水平的提高或英語學習興趣的培養。日常教學中，教師過于關注學生成績，不注重培養學生的英語鑒賞能力，只是一味向學生灌輸考試相關知識，課堂效率低。
1.2問題設計難度過大
小學生處于英語學習的初級階段，需循序漸進，而非拔苗助長。部分英語教師為追求教學成績，在設計問題時，往往難度較大，超出小學生的知識范圍，很容易挫傷他們的英語學習積極性。同時，也有部分英語教師在設置問題時，過于簡單，對學生來說沒有挑戰性，很難培養小學生的英語學習興趣，自然難以達到預期課堂教學目標。
1.3問題枯燥，啟發性不足
目前，小學英語教學過程中，仍有很多英語教師在設計問題時，僅注重量，而忽略了問題的質。通常，其設計的問題過于枯燥，實用性不強。很多學生在掌握大量英語知識之后，往往能夠解決這些問題。但當其面對創新型問題時則會顯得手足無措。一些英語教師在設置課堂問題時，很容易忽略其創新性和實用性，這對小學生英語學習非常不利[1]。
2.基于問題教學法實現小學英語高效教學
事實上，我國當前教育模式存在諸多弊端，小學英語教學過程中，無論是學校，還是教師都過于重視教學成績和學生的學習成效，忽略了英語作為一門語言的工具性特點和實用性特點。因而，要嘗試借助問題教學法，改變當前小學英語教學現狀，并用以課程指導。
2.1問題教學法應以問題為出發點
應用問題教學法時，要了解到其內核是“問題”，該教學方法相對比較新穎。問題教學法旨在激發小學生的英語學習熱情。課堂上，英語教師要對小學生在英語學習過程中存在的問題具備清晰的了解和認識，繼而以此為背景，對課堂問題進行設置，從而幫助學生直面這些問題，用合理的方法探究它、解決它。該種以問題為導向的課堂教學方式，能夠幫助小學生擺脫傳統英語教學思維限制，使其了解到學習英語不僅僅是為了應付考試，深層次地培養小學生的英語學習能力和創造力等，從而不斷拓展他們的思維[2]。
2.2營造開放的英語學習環境
應試教育背景下，英語課堂教學過于封閉，小學生多通過背單詞、課文、了解簡單語法的方式進行學習，無論是學習過程，還是學習方法的應用都過于被動。英語教師要結合小學生的特點及英語學科需求，為學生設置開放性的課堂環境，幫助他們自主參與到英語學習中，引導他們主動學習，以達到良好的英語學習效果。問題教學法的關鍵在于規避固化思維，既要注重小學生英語基礎知識的掌握，又要考量其能否對所學知識進行靈活運用。真正通過課堂教學，幫助他們應用所學的英語知識解決實際生活中存在的問題。怎樣營造開放的英語學習環境呢？其實方法很多。例如，英語教師可以在課堂教學之余，結合小學生的年齡特點，為其播放一些《Frozen》《DespicableMe》等經典或時下熱門的英文動畫片、電影等，在課前設置問題，讓小學生在觀看視頻的過程中，通過思考尋找答案，使他們更愿意主動學習英語。
2.3培養小學生自主創新能力
問題教學法強調的是小學生自主面對問題和解決問題的能力。該過程中，英語教師要幫助學生創造問題場景，鼓勵學生運用所學知識進行解答，而不是告訴他們問題的答案。教師通過設計問題，對小學生進行啟發、引導和鼓勵，以培養他們的自主思考能力和自主學習能力，使小學生主動參與進來，與此同時，小學生的英語學習熱情也會被調動起來[3]。
3.結語
綜上所述，小學英語高效課堂的實現并不是一蹴而就的。在課堂教學過程中，英語教師要注重對小學生進行引導和鼓勵，帶動他們主動發現問題、分析問題、并通過收集、整理資料來解決問題。該種教學方法既強調基礎英語知識的掌握，更注重小學生英語學習及應用能力的培養。英語教師要結合學科特征、小學生的年齡特點、學習需求等，對問題教學法進行深度剖析，并在課堂教學中對其進行合理應用，以提升英語教學質量，實現整體小學英語教學水平的提升，為小學生后續學習該學科奠定良好基礎。
參考文獻：
[1]孫靜萍.淺談小學英語課堂教學的高效教學法[J].新校園旬刊,2016,(7):50-50.
[2]孫曉燕.淺談任務型教學法在小學英語中的應用[J].教育,2016,(1):15-15.
[3]劉民玉.淺談小學英語教學的高效教學方法[J].教育:文摘版,2016,(10):212-212.
作者:李賽博 單位:啟東市南苑小學
