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【摘要】小學英語單詞教學是一項長期系統的教學，需要教師加強“聽，說，讀，寫”為順序的英語單詞專項教學，提高學生的英語學習能力。因此，在小學英語單詞教學過程中，教師應該學會從詞匯本身特征出發，積極營造趣味的教學氛圍，保證各項教學活動能夠有效滿足學生單詞學習的需求。
【關鍵詞】多途徑;英語單詞;詞匯
根據新課改教學目標的要求，在小學階段大部分單詞都要求達到“四會”標準，也就是說學生必須會“聽，說，讀，寫”這部分單詞，作為一名小學英語教師，必須學會結合小學英語單詞教學的特點來設計課堂教學方案，從詞匯本身特性、課堂教學氛圍、教學過程設計等三方面來探索小學英語詞匯的有效教學方法，努力提高小學英語單詞的教學效率。
一、開展小學英語單詞教學的原則
1、以聽、說、讀、寫為英語單詞教學的順序。小學英語單詞教學過程必須遵循聽、說、讀、寫為英語詞匯教學的順序，它是基于英語詞匯教學的系統性、完整性的專業需求，也是學生獲得英語詞匯的科學學習方法。例如：在英語單詞“girl”的課堂教學中，教師應該按照聽、說、讀、寫的順序幫助學生聽懂該單詞，掌握該單詞的發音[gɜ:l]，還需要掌握該單詞的拼寫“g-i-r-l”，學生只能從以上維度掌握該單詞，才能保證單詞學習效果達到小學英語課程標準的預期水平。2、以學習方法指導為英語單詞教學的主線。小學英語單詞教學的原則除了遵循聽、說、讀、寫為英語詞匯教學的順序外，還需要以學習方法指導為英語單詞教學的主線，要求教師嚴格遵守新課改教學目標的要求，主要傳授學生英語單詞學習的方法，包括：直觀法、類比法、解釋法。在教學情境中，教師應該利用游戲教學法、問題教學法、分層教學法、任務教學法來構建有效的教學情境，利用多媒體設備、網絡設備、交互式教學輔助設備來輔助英語單詞的課堂教學活動。
二、開展小學英語單詞教學的途徑
1、從詞匯本身的特性出發。在新課改教學目標中明確指出：小學英語學習必須能夠達到“四會”標準，掌握基本的英語單詞拼寫和發音規律，能夠掌握一定數量的英語單詞和單詞習慣用語等。因此，小學英語單詞教學必須學會從詞匯本身的特性出發，引導學生掌握豐富的詞匯量和高效的詞匯學習方法。首先，教師應該組織學生認真開展英語單詞的音標發音規律學習，指導學生發現英語單詞拼寫和音標發音之間的緊密聯系。例如：在開展關于元音字母在非重讀音節中的讀音教學時，元音字母在非重讀音節中往往讀得很短很輕，因此經常發短元音/ə/或/i/，有時還干脆不發音。教師應該組織學生認真學習a/e/I/o/u/ai/au/ay/ei/ey/ia在非重讀音節中的發音變化，幫助學生通過開展“四會”學習系統掌握在不同音節中的元音發音標準，再遇到此類單詞時，多途徑開展小學英語單詞教學他們就能根據上述發音規律直接判斷元音字母的發音。2、從課堂自身的教學氛圍出發。根據《小學英語課程標準》的要求，小學英語教學應該圍繞教學目標來培養學生的語言綜合運用能力，進而能夠實現英語技能、專業知識、學習情感、地域文化等英語素質的有效提升。因此，結合教學目標所營造的英語課堂教學氛圍就顯得非常重要。一方面，教師應該學會利用課堂教學情境來實施有效的單詞教學，積極利用游戲教學法、問題教學法、任務教學法來落實單詞教學目標、內容以及學生實際學習需求。另一方面，教師應該學會利用多媒體設備、網絡設備、信息通訊設備等教學工具來輔助英語單詞教學。在此過程中，教師應該認真研究課堂教學內容和學生的學習心理，積極利用生活實物、展示圖片、動態表情、幻燈片投影等教學工具，幫助學生從一開始就能構建單詞和實物之間的緊密聯系，進而能夠建立對于英語單詞學習的直觀印象。3、從教學過程設計出發。單純地開展英語單詞的認讀教學會讓學生感到枯燥乏味，導致課堂教學效率大打折扣。因此，小學英語教師應該學會從教學過程設計出發，學會在教學中把認讀單詞與相應的課堂教學活動做到有機結合，引導學生能夠從親身感知、學習體驗、活動參與等多重角度來開展英語單詞學習，從而有效調動學生的學習興趣。一方面，教師可以開展游戲、歌謠、角色扮演等趣味教學，選擇各種符合小學生生理特征和學習心理的活動內容，真正做到將知識性和趣味性融合到教學活動的每個環節，真正讓學生能夠“邊玩邊學，玩中帶學”，常見的單詞游戲有：詞語接龍、猜謎游戲、傳話筒、機器人、大富豪、寶物搜尋等。另一方面，教師應該學會利用團體競賽和小組合作的教學活動來激發學生的競爭意識和集體榮譽感，幫助學生在對抗和合作的活動中掌握扎實的英語單詞知識，有效激發學生的學習激情，還可以從側面培養學生的集體主義精神。
三、總結
總之，小學英語單詞教學是一項長期而系統的工程，需要教師嚴格按照聽、說、讀、寫的英語單詞教學順序，遵循以學習方法為指導的英語單詞教學主線，充分利用英語單詞拼寫與讀音之間的關系，嘗試從課堂自身的教學氛圍出發開展科學、系統的英語單詞教學工作，保證各項教學活動能夠有效滿足學生的單詞學習。
參考文獻
[1]吳文文，多途徑開展小學英語單詞教學[J]，江蘇教育報，2010
[2]傅蝶，鄭家青，小學英語單詞教學策略:從興趣到方法[J]，教育實踐與研究，2012(11)
作者:董陽陽 單位:魚臺縣濱湖街道于屯小學
