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【摘要】現在隨著教育改革的不斷發展，促進學生各方面的素質提升已經成為教育者必須關注和重視的一個教學目標，體育教學和知識教育一樣都是發展教育的有機組成部分，是培養學生素質和能力提升的一個分支。在本文中，筆者探討分析了當前小學體育教學的現狀并就提高小學體育教學的有效性提出了幾點策略。
【關鍵詞】小學；體育教學；有效性
1當前小學體育教學的現狀
對于小學教學來說，體育教學是具有特殊價值和重大意義的一門學科[1]，它對于小學生的意義不只局限于提高小學生的身體素質，更重要的是，通過體育教學，小學生可以培養自己多方面的能力，綜合提高自己的素質。比如，它可以幫助小學生能夠參與到集體中來，培養他們的合作能力，提高他們與人交流的能力，從而也能夠鍛煉他們的思維。通過體育教育也能讓小學生也能夠讓小學生放松心情，既能夠有益于他們的身心健康，有利于他們健康成長，也能夠提高他們的學習效率等。體育教育對小學生的各方面發展具有及其重要的作用，但筆者研究發現，目前很多小學的體育教學中還存在一些問題，這些問題具體表現在以下幾個方面：
1.1小學生學習體育的興趣低下
目前小學階段的學生年齡大約都在15歲以下，做很多事情沒有毅力，他們會覺得上體育理論知識課很無聊，而體育實踐課又很累，因而對體育課沒有興趣。有一句話說“興趣是最好的老師”，只有小學生自己對體育學習充滿興趣，才能夠更好地進行體育課程的學習。但針對現在的很多小學生都對體育的學習興趣不濃厚或者說不持久，甚至懷有厭煩的情緒的問題，很多體育教師也沒有想辦法去解決，沒有注重對小學生體育學習興趣的培養，這將會使得小學體育課程教學的質量不高，有效性低下。
1.2教學目標不明確
新課程教育的基本理念應該是，以學生的發展為本，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生的成長成才作為教育的出發點和落腳點。[2]但很多小學體育教師在教學時沒有準確把握新課標的教學理念，他們往往把自己當做課堂的主體，在對學生進行教學時，基本的體育知識和理論沒有講解到位，沒有結合學生的特點和接受能力來教學，而是單純地以自己的經驗為主，這會使得學生學習效果不明顯，會降低體育教學的有效性。
1.3教學內容設置不合理
在教學內容設置方面，很多小學教師沒有考慮教學內容所要達成的教學目標是什么，沒有考慮教學內容的實效性。比如說在體育實踐課教學中，很多教師會設置游戲環節，而游戲環節的設定應該以教材為基礎，應該是為了教學內容來設定的，例如教師讓同學們一起進行“看誰做的快”的游戲，教師完全可以把這個和之后要講的前滾翻等內容聯系起來，但很多教師沒有意識到這一點，在教學內容設定上存在一些偏差。
1.4體育器材運用不合理
在體育教學中，各種器材的合理使用是體育教學的一個很重要的內容，但有很多教師在進行體育教學時沒有注意這一點。有些教師會忽略對體育器材知識的講解，或者沒有充分地給同學們講每種器材的作用、使用方法以及使用時應該注意的問題，就讓同學們去使用體育器材，也有些教師在上課時會忽視對體育器材運用。
2促進小學體育教學有效性的策略
根據當前小學體育教學的現狀，筆者提出了以下幾點提高小學體育教學有效性的策略：
2.1教師要轉變教學方法和觀念
小學體育教師在自己的實際教學過程中，要轉變傳統的教學方式和教學理念，要按照新課標的要求，一切以學生的發展為主，把學生當做課堂的主體，教師要在課堂教學中發揮主導的作用，教授知識時要注重學生的理解與領悟，要為學生提供一個民主的課堂，提供一個和諧的良好的互動的學習氛圍，讓同學們能夠在課堂上勇于并敢于發現問題，提出問題，大膽質疑，在這種民主課堂上，教師不能僅為了教而教，不能僅為了自己的教學目標的實現而盲目的教，要注意學生知識的掌握情況，要提倡與鼓勵學生們大膽發言，要注重與學生的互動交流，注重學生自主性的培養。
2.2轉變思想，提升教師自身的整體素質
通過分析現在小學體育課堂存在的教學問題，我們可以看出，老師的教學方法，教學觀念，以及教學模式都會影響到課堂教學的有效性。為此，老師不僅要注重自己教學思想模式方法等的改變，更重要的是要注重自身教學能力和自身素質的提高。有一句話說，在教師感染力的影響下，學生更易于積累情緒學習的經驗，并能更正確地對待學習中的困難與挫折。說的就是老師要注重自身教學能力的培養，這樣才能更好地帶動學生的興趣，才能促進課堂教學有效性的提高。為此，小學體育教師要不斷提高自己的體育基本知識，提高自己的體育能力，在體育教學的過程中要向同學們展示自己的能力，比如自己的體育基本知識，比如向同學們示范標準化的運動動作等，能夠讓同學們受到感染，提高學習體育的興趣。
2.3開展豐富多彩的情境教學
教學情境是學生能夠直接感受到的學習的環境和氛圍，是可以通過教師的教學方法來創設的。教師精心設計的教學情境能夠幫助同學們充滿學習的興趣，能夠幫助他們激發學習的好奇心，從而能夠提高他們學習的積極性與主動性，為此小學體育教師要在教學時開展豐富多彩的情境教學。比如說教師可以創建合適的貼個教學內容的游戲環節，再比如教師可以給班級成員分組，讓他們通過團隊賽，對抗賽等形式來完成教學任務，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中更好地進行體育課程，從而提高體育教學的有效性。
2.4注意體育器材的使用
在教學時，教師要認識到體育器材的重要性，對體育器材的知識進行充分地講解，讓同學們能夠運用體育器材幫助自己完成教學任務。在體育器材使用之前，教師要對要使用的體育器材進行檢查，確保學生使用的安全性。
3結語
綜上所述，小學體育教師要充分認識現在體育教學中存在的一些問題，在體育教學的過程中要不斷探索，尋找促進教學有效性的途徑。
【參考文獻】
[1]趙麗穎.小學體育教學有效性策略探索[J].科技創新導報，2016，12.
[2]韓玉山.如何提高小學體育課堂教學有效性的探索研究[J].體育世界，2012，7.
作者:徐興強 單位:山東省寧陽縣華豐鎮才慧希望小學
