小學體育教學培養學生意志品質

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小學體育教學培養學生意志品質

摘要:意志是一種心理活動,是一種努力將困難克服,自覺地將目標確定,以實現預定目標的心理。文章從做好學生思想教育工作是培養學生良好意志品質的基礎,在克服困難中培養學生良好的意志品質,注意學生意志的自我培養,教師的言傳身教為學生起表率作用,循序漸進的教學是培養意志力的關鍵,適當進行挫折教育六個方面對如何在小學體育教學中增強學生的意志進行了闡述。

關鍵詞:體育教學;學生意志品質;表率作用

個體的意志力影響著個體的行為,一個人能否做出成就和貢獻,與意志力的大小有著密切聯系。進行體育活動是鍛煉學生意志最好的方式,作為小學體育教師,不僅要幫助學生塑造自身的形體美,而且也要幫助學生塑造自身的靈魂美。這就要求體育教師在體育教學過程中,不僅要指導學生掌握必要的運動技能和運動知識,還要注重培養學生意志品質。為此,教師可以從以下幾方面著手。

一、做好學生思想教育工作是培養學生良好意志品質的基礎

(一)激發學生的愛國情感

體育教學過程中,體育教師應該經常為學生講述體育運動員為祖國贏得榮譽的事跡,組織學生觀看體育新聞,通過國家體育健兒的優秀事跡感染學生,激發廣大青少年學生的愛國情感。同時,教師還要在講述體育理論知識過程中弘揚中華文化,激發廣大青少年學生的愛國情感,提高他們的思想道德素質[1]。

(二)培養學生的集體榮譽感

在體育課上,教師要選取豐富多彩的體育活動內容實施教學,為學生發揮自己的體育才能創造條件。與此同時,體育教師根據學生的不同性格、能力、氣質、興趣等將學生分組,進行小競賽,以這種獨特的教學方式培養學生的集體榮譽感。基于小組共同的目標,小組隊員會互相鼓勵,在此情況下,大多數學生都會表現出一定的意志力。

(三)指導學生端正學習動機

有一些學生學習成績很好,但是不怎么喜歡上體育課。那么就要對學生進行課堂調查,如有些學生認為只要數學、語文等主要課程的成績優秀就可以了,體育成績差一些沒有關系;有的學生怕高怕險,認為體育活動存在一定的危險性,表現出比較薄弱的意志。教師應該根據調查結果指導學生端正自身的學習動機,幫助學生認識到體育鍛煉的重要性,激發學生積極向上的鍛煉意識,從而提高個人身體素質[2]。

二、在克服困難中培養學生良好的意志品質

在體育課堂教學過程中,應該設置有一定的難度,需要付出一定的努力,才能達到要求的訓練內容。教師在體育教學中應該按照一定的標準,設置有難度的教學環節,培養學生良好的意志品質。具體而言,體育教師要善于設置客觀的困難情境,譬如,加大運動量,提升體育動作難度。通過對學生提出更高的要求,讓學生在克服困難的過程中,逐步鍛煉出堅忍的意志品質。教師也要鼓勵學生積極調整疲勞、不愉快的情緒及一些小困難,培養學生優良的意志品質。一個優秀的體育教師,應該以學生實際水平和運動項目的情況為依據,以學生心理要求等方面為基礎,來安排具體的課程。

三、注意學生意志的自我培養

體育教學過程中,教師應該根據學生自身的實際情況合理安排各個教學環節,培養學生意志品質。這就要求教師必須了解學生的心理狀態,身體條件和運動基礎。在進行高難度動作時,教師應該給予學生充分的保護,同時注重學生自我控制能力的培養。通過幫助學生養成良好的自我監督、自我要求、自我作業的習慣,來幫助學生樹立良好的自我意識,達到加強學生意志和自我培養的目的。第一,自我作業。在教師進行動作示范的時候,要求學生認真觀看和耐心理解,確保其掌握每項動作要領,能夠獨立完成各項動作。第二,自我要求。教師要引導學生嚴格要求自己,為自己設置一定的標準和目標。例如,在做“山羊分腿騰越”這一動作時,因動作難度較大,部分學生心態不穩定,導致其踏跳不準,胸腹容易撞到山羊上,做動作易出現畏懼心理。這就需要體育教師及時了解情況,可以利用優秀的運動員的相關事例,來對學生進行激勵,使學生不能放松對自己的要求,同時,教師必須要注重在體育運動中對學生進行保護。鼓勵學生反復進行訓練,直到找回已建立的正確條件反射,消除摔跤留下的心理陰影。第三,自我監督。教師應該培養學生的自我監督能力,要做到不管在什么環境下都要保持良好的學習態度,公開課和日常課一樣,考試測驗與平時訓練一樣。加強學生自我監督意識,端正學習態度。第四,自我暗示。為了加強學生意志的培養,教師應該注重對學生進行自我暗示的訓練,這樣可以起到提升運動成績的作用。例如,在天氣寒冷時,學生不想起床,就可進行自我暗示:“天冷算什么,要學習解放軍叔叔在寒冷的氣溫下,保衛北國邊疆與嚴寒做斗爭精神,提高自我督促意識,沒有什么不可以的。”[3]

四、教師的言傳身教為學生起表率作用

學生對于教師的行為和舉止非常敏感,教師的行為舉止對學生心理有著非常顯著的影響。因此,教師本身必須有過硬的意志品質,才能對學生產生積極的影響。教師在課堂教學中,不應該僅僅展示技能技巧,更應該注重用自己的實際行動去影響那些意志不夠堅強的學生。教師作為學生的導師,一言一行都會對學生有著極深的影響。因此,教師平時不管是課上還是課下,都要讓自己保持言出必行、嚴肅認真的形象,在學生面前保持威嚴。教師在課堂教學中嫻熟的示范動作,也會對學生起到激勵的作用,能夠激發學生奮發向上、克服困難的信心,產生完成規范要求的勇氣。因此,在教學中,學生最直觀的榜樣就是教師的一言一行,教師應該規范自己的言行,為學生起到表率的作用。

五、循序漸進的教學是培養意志力的關鍵

養成良好的品質需要長時間的鍛煉,不是短時間內就能養成的,要循序漸進。小學體育教學中,教師應該循序漸進,注重從細節培養學生的意志。這就需要體育教師對學生的體質特點進行充分了解,在備課過程中以學生的體質特點為基礎,進行課程的計劃。另外,還應該設置一個長期的教學計劃,在每個學期,結合學生不同時期的特點,有針對性地進行訓練,循序漸進的提升難度,讓學生逐漸適應體育訓練的強度。同時,對于有進步和表現良好的學生,教師要及時給予鼓勵,讓學生更有動力去參與接下來的活動,樹立自信心,增強克服困難的勇氣。只要教師在教學中做到循序漸進且有針對性地訓練學生,學生的意志力就一定能夠得到可靠的鍛煉。

六、適當進行挫折教育

挫折教育在小學體育教學中也是十分重要的。在體育教學過程中,體育教師可以選擇合理的教學方法,實施挫折教育。根據學生的身心特點,結合本校、本地實際情況,運用環境磨煉法、比賽競爭法、激將法、“淘汰下崗”法、批評反思法等開展一些抗挫折的體育活動,讓學生去不斷嘗試、不斷體驗,提高學生抵抗挫折的能力。在此期間,教師要注意幫助學生分析形成原因,指導學生克服困難??傊w育教學在學校教育中所占比重非常大,也是培養學生意志非常重要的一個部分,教師在教學中要樹立新理念,以新課程改革為指導,對學生進行意志培養,努力探索出體育課改的新天地。在小學體育教學中,教師要遵循意志品質的發展規律,根據小學生年齡差異和個體差異,針對個體程度不同的自覺性、毅力、果斷性等特點,提升學生的體育學習成績,培養學生的意志品質,這樣才能幫助學生在各方面全面均衡的發展。

參考文獻:

[1]曹飛.小學體育重在培養學生意志[J].科學導報,2014(8):124.

[2]陳沁.試論在小學體育教學中如何培養學生的意志品質[J].課程教育研究,2015(4):183.

[3]蔡俊.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養[J].讀書文摘,2017(16):341.

作者:陳連新 單位:寧德市華僑小學

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