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摘要:
在小學體育教學過程當中,不僅強調培養小學生的身體素質,更重要的是對小學生人格特征的塑造與完善,主要目標在于全方面激發學生勇于創新、敢于拼搏的精神和氣質。在小學體育教學當中滲透德育教育,能夠在很大程度上幫助小學生塑造情感與道德素養。在該文的研究過程當中,筆者結合當前小學體育教學現狀,分析了德育教育在其中的滲透策略。
關鍵詞:
小學體育教學；德育教育；措施
德育教育在小學教學中占據著不可替代的重要位置,在體育教學當中,如何滲透德育教育的確值得深入研究。因此,在體育教學當中,應當充分尊重學生的主體性地位,從而逐步樹立平等意識,為學生的長遠發展奠定基礎。
1小學體育教學中滲透德育教育的必要性
在小學體育教學中滲透德育教育,最主要的目的就是全方位地培養小學生的素質,挖掘小學體育教學中的特殊性,將德育和體育教學結合在一起,從而保證學生的思想意識得到拓展,鼓勵其參加體育鍛煉活動,促使其熱愛生活,培養終身體育的意識。長此以往,學生能夠在行動上更為積極主動,并且關心集體、遵守紀律,在精神上也能夠培養學生勇于拼搏的品質?；谛W體育教學的性質上來看,其中蘊含著非常豐富的教育教學功能,這門學科在培養學生優秀品格方面也有著重要的意義。從實踐過程上來看,教師的積極引導,以及有計劃、有目的的教學設計,能夠對于小學生進行身心方面的引導和影響。因此,對于教師來說,應當具備良好的品德,規范教育言語,通過認真的態度來影響身邊的學生。另外,將德育教育滲透到小學體育教學當中,能夠在很大程度上帶動起這門學科的改革與進步,使其能夠符合時展的潮流,并且更加貼近學生主體人格完善的需要。在以往的教學活動當中,很多體育教師都沒能注意到體育教學當中德育教育的重要性所在,單純地強調理論知識的傳授,卻忽略學生道德方面的培養。在小學體育教學當中滲透德育教育,無疑能夠強調德育教育的重要作用,引起教師和學生的重視,學生在掌握重點體育理論知識的同時,能夠有效地提升綜合素質。就現有狀況來看,在我國小學體育教學當中,無論是校領導還是體育教師,都在觀念上面出現了一定的偏差,不能深刻地意識到體育教學當中滲透德育素質教育的重要性和必要性,這就使得現階段德育教育在體育教學當中無法發揮應有的價值。主要問題體現在德育教育在體育教學當中的地位缺失、德育教育方式尚且停留在傳統的層面上、材料當中的價值點沒有得到完全地挖掘等,伴隨著類似的問題的不斷滋生,在小學體育教學當中滲透德育素質的培養已經到了刻不容緩的程度。
2小學體育教學中滲透德育教育的措施
2.1提高教師素養與能力
2.1.1注意教師的形象和語言
小學生主體具有一定的可塑性特征,其不僅善于模仿,而且具有非常靈活的思維,想象力豐富。體育教師在與學生接觸的過程當中,其素質會對于學生產生潛移默化的作用。因此,在實際教學活動當中,體育教師應當關注自己的言行舉止以及自身形象。與此同時,應當對于學生傾注愛心,學生就能夠感受到教師的關注,也能夠感受到教師對于自己的熱愛和期待。
2.1.2提高自身道德修養
在小學生眼中,教師的榜樣作用是極為明顯的,所以,教師的一言一行也會得到學生的模仿,因此,在實際教學活動當中,教師應當具備良好的思想道德修養。首先,應當對學生予以熱愛,從而使其能夠真正熱愛體育事業,如果教師不能夠熱愛學生,那么學生也就不能夠對這門學科產生興趣,還有的教師將自己的情緒帶入到課堂當中,學生也會受到影響,不能幫助學生調動起積極性。其次,體育教師應當具備高尚的人格,對于學校當中規章制度要予以支持,并且全方位落實到實處去。
2.1.3提高自身專業素養
體育教師本身應當具備扎實深厚的體育專業知識,以此來調動起來學生的積極性。體育教師應當對于基礎知識和技能有一個全方面的把握,從而正規完成教學當中的動作,幫助開展適合小學生的體育活動,從而對于活動當中的各個方面進行全面的掌握。與此同時,在當前的時代背景之下,體育教師還應當保持自己的知識水平不斷前進,在教育教學活動當中,對于當前體育發展的形式進行分析,還應當時時了解我國體育文化發展史,使得這些內容能夠及時補充到教學當中來,以良好的形象來感染學生。
2.2結合具體的體育教學內容與活動滲透德育教育
2.2.1培養學生愛國主義情感
體育文化的發展始終處于一個不斷前進的過程中,經歷了悠久的演變、傳承與發展,所以,在實際教學活動當中,教師可以向學生講述體育文化發展歷史。以此同時,我國當前的體育教材內容極為廣泛,所以,教師應當挖掘其中深刻的內涵,結合不同教材的特點,以及同學的實際情況,對于德育教育進行有計劃的滲透。
2.2.2合理運用體育教學組織形式
在體育課程當中,很多活動都是需要教師和學生共同參與的,基本組織形式也是這樣。并且體育教學當中,學生通過集體游戲和活動,能夠不斷地提高自我,流露真實的情感,借助于這些,能夠引導他們樹立正確的集體觀念,這對正確對待個人與集體、集體與集體之間的關系是極為必要的。譬如說體育課中的球類比賽,能夠幫助他們進行團結協作,并且形成互相配合的集體主義精神。與此同時,關于這一過程中所涉及到的游戲教學情境,也應當進行一個合理有效的設立。一直以來,小學生都對于游戲活動比較感興趣,對于小學游戲教材,其中蘊含著一定的思想性和情節性。在進行這些游戲的時候,可以適當地融入愛國主義教育,需要注意的是,這種形式的教育應當與游戲內容本身相契合,并且盡可能地與現實生活相契合。
2.2.3有針對性評價中進行德育滲透
對于學生的鼓勵與贊美,能夠讓學生放下心理包袱,積極地參與到活動當中,這對于提高學生自信心有著不容小覷的作用,不僅能夠讓表現突出的孩子不斷進步,也能夠讓成績不太靠前的孩子繼續努力。尤其是在舉辦運動會的時候,給予學生一定的鼓勵和表揚,能夠使得學生放下心理包袱,全面參與到運動當中,也能夠幫助學生積極努力。有的教師在面對學生犯錯誤的時候,予以嚴厲的批評,這種方式是不可取的,很可能會使得學生自暴自棄,甚至會有悲觀的情緒。尤其是對于小學生群體而言,其心理并不像成人一樣成熟,所以,很可能會因為教師的批評,帶來非常悲觀的情緒。因此,在對于學生進行評價的時候,一定要顧及到學生的心理和身體健康,避免出現言行不合理的現象。
3結語
總的來說,在當前教育教學改革的背景之下,如何有效地進行德育教育已經成為各方面關注的焦點,對于這一方面的研究已經是當務之急。對于小學體育學科而言,對于德育教育的滲透也是勢在必行,對于教師而言,應當掌握基礎教學方法,提高教育教學水平,融入德育教育的重要理念,把思想品德教育貫穿于整個體育教學之中,對學生開展有效、及時地疏導和調節,真正做到寓德育于體育教學之中。
作者：劉慶華 單位：東莞松山湖實驗小學
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