前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育教學設計探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
縱觀小學校園的體育課，千篇一律是自由活動。很多老師都忽視了體育課是一門課，把體育課僅僅當做學生自己的課下時間。其實，體育課也是需要老師來帶領學習的，有人會說小學生好動，愛玩，體育課就是讓他們自己去玩，其實不然，體育課也能學到很多東西，不僅僅是在體育課上玩。
【關鍵詞】
小學體育；教學設計；游戲設計；興趣；評估總結
對體育課的重視有益于促進小學生的身心全面發展，對學生后天實踐、社交方面的培養有著重要作用。在體育課的設計上，老師要提前做好準備，也要全程參與。提前設置體育的運動項目、游戲環節等，全程參與也是防止出現意外。體育課的設計要激發學生的興趣，讓學生愛玩，好玩，積極參與到體育課的教學中。其次，要有目的，課程學習有帶有一定的目的性，不能只是為了玩而玩。最后，對體育課的收獲進行評估總結，方便下階段的改進和進步。
一、把握游戲，激發興趣
小學生愛玩，樂于參加各種各樣的游戲。對游戲環節的設計成功，可以激發學生的競爭能力，團體榮譽感，創造力等。體育游戲的設計要符合以下規定：其一，體育課上的游戲應符合學生心理承受能力和生理的接受能力的特點。例如，不能讓一二年紀的學生去打籃球，不能讓男生去做女生的游戲等這些不符合規范的做法。對于低年級，可以玩一些開發智力的“火柴棍游戲”“拼圖游戲”“猜成語”等游戲，這些游戲既有利于學生開發智力，也能激起學生的興趣。其次，體育游戲應與教學內容緊密聯系，不能泛娛樂化。教師設計得游戲是為了教學，并不是帶領學生玩耍就行了，有些游戲與教學內容無關，就不該引進體育課中，要根據教學內容有根據的選擇游戲。很多老師為了趕時髦，學電視上的撕名牌游戲，這些游戲與課堂毫不相干，只是為了娛樂觀眾而已，所以不應引進。最后，教師要根據實際來設計體育游戲，比如有的學生愛好數字游戲，有的學生愛好腦筋急轉彎；有的學生愛好運動之內的游戲，教師可以根據實際情況分成小組。這些環節的設計依據就是為了激發學生對體育課的興趣，學生在老師的帶領下能夠積極參與其中，并感受到歡樂。
二、了解重要性，明確目標
游戲對孩子鍛煉身體素質，開發智力，培養思維能力、實踐能力、合作能力等有著重要的作用。老師要明確體育課的設計也是為了培養學生的這些能力，從而激發學生的學習積極性，開發學生的智力，提高學生的素質；培養良好的道德作風和意志品質等。現在很多家長抱怨，孩子不喜歡運動，待在屋子里，不出去社交。這是一個很不好的習慣，也是現代人對電子產品產生依賴的弊端。從而，老師要把學生從電子產品中解放出來，把時間運用到體育課上，從而提高學生的身體素質，看到別的國家，從小在體育課上培養學生打籃球、踢足球，我們的學生卻總是待在教室，或是自由活動，沒有體育的概念。在這一點上，希望每個老師帶領學生在體育課上進行好好地鍛煉，并時常來一些比賽。例如：足球比賽，每個班級派出學生，決出勝負，在這項游戲中，培養學生的團體作戰能力，體味集體榮譽感和競爭感。引導學生努力去克服困難，勇敢拼搏，積極去爭取勝利，從中得到樂趣。
三、課下評估總結
體育課下的評估與總結很多老師都沒注意到這方面，課上完了，就完了，達成自己的教學目標了，下節課照常上，沒有一點需要改進或表揚的話語給學生。其實，教師在上完課后對課上的評估和總結是很有必要的。對自己上的課進行評估，分析哪些同學做的好，下次要表揚，從而激發學生的信心，更加喜歡上自己的這門課，對表現不好的學生，要加以鼓勵，不能讓他們有放棄的心理。還有，評估教師自己設計得教學方案有沒有問題，例如是否有哪一項不適合學生，或是項目中的某部分沒有任何教學意義，下次進行改進，這些都是極有必要的。學生的評估也是及其重要的，是對教師教學的肯定和鼓勵，通過評估，教師對自己的教學有充分的認識，知道自己這次教學獲得的成效，判斷是否自己的教學是不是還需要改進，例如，聲音不夠響亮，語言不夠幽默等，這些都是通過評估來反映的。通過教師和學生的評估，老師要善于做總結，總結自己的不足和有點，從而獲得經驗，為以后的教學方式改進，促進自己教學的進步。
四、結論
希望通過小學生體育課教學設計得改進，能夠使學生感受到體育的快樂，調動體育參與的熱情，教師要從傳統的體育教學觀念中解放出來，不再把體育課當做學生自由活動的場所，而是指導學生對體育鍛煉的興趣和愛好，在這一過程中，要創建和諧生動的教學環境，讓學生在體育課上能充分享受體育課帶來的好處，增強體質，培養學生團結友愛、協同合作的良好作風和勇敢頑強克服困難的優良品質。
作者：廖波 單位：江西省安遠縣東江源小學
【參考文獻】
[1]涂久.小學體育教學設計與反思[EB/OL].江西教師網,2012-11-30.
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