前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育田徑教學中體育游戲應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學生年齡小，正處在身體發育的基礎和關鍵階段，在這一時期合理安排體育教學活動，對學生進行身體素質和心理健康素質的培養是至關重要的。田徑課程是小學體育教學當中的重要課程內容，在體育教學中占較大的比重，要讓學生對田徑課程學習產生興趣，增加學生的參與積極性，就要對田徑課程教學進行精心設計，運用學生感興趣的方法來提高學生的學習熱情。體育游戲活動的應用就能夠顯著提升田徑教學效率，讓學生在田徑運動中保持極大的興趣，所以教師要高度重視體育游戲的融入，并積極探究將體育游戲和田徑教學巧妙整合的方法。
關鍵詞：小學；田徑教學；體育游戲
一、田徑教學準備階段應用體育游戲
體育游戲在田徑教學當中有著極高的應用價值，教師可以根據田徑教學要求在不同的教學階段引入體育游戲活動，從整體上優化田徑教學的整個流程，促進田徑運動有效開展，讓學生充分感知田徑學習的樂趣。首先在教學準備階段，教師可以通過引入體育游戲的方法幫助學生做好充分的田徑學習準備，幫助學生調整身體狀態，快速步入到有效的運動狀態中。另外，在開始階段引入體育游戲還可以給學生提供一個自由寬松的田徑學習環境，避免學生對接下來的學習產生恐懼和抵觸情緒，使得學生在高漲情緒和濃厚興趣的支持之下主動投入到接下來的學習訓練之中。例如，在田徑課程的準備活動環節，教師可以開展抱團取暖的體育游戲活動，先劃定圓圈，要求學生圍著圓圈慢跑，等到教師喊出數字之后讓學生根據教師喊出的數字和其他同學抱團保持和教師說出的數字一致。假如抱團數和喊出數字一致，那么就可以繼續游戲，但如果不同的話就要暫時退出游戲。這樣的游戲活動，既能夠幫助學生熱身，做好接下來學習的準備，又可以拉近同學之間的關系，活躍田徑課程的教學氛圍。
二、田徑教學實施階段應用體育游戲
小學體育田徑教學內容相對較多，而且內容往往較為乏味單調，因此不少學生出現了消極學習和抵觸的學習態度，導致田徑教學活動無法順利開展。如果在田徑教學實施階段不能夠改變這一情況，讓學生主動參與的話，最終的教學效果也無法得到保障。面對這一不利情況，教師可以在教學活動中適當穿插和教學主題有關的體育游戲活動，改變學生練習活動過于乏味單一的情況，改善學生的整體學習態度。由于選擇的體育游戲和田徑教學內容高度一致，因此可以增進學生對教學內容的把握，獲得更為理想的鍛煉效果。例如，在50米短跑教學中，為避免短跑教學過于乏味，吸引學生注意力，教師可以引入叫號追人游戲，先用抽簽方法對所有學生編號，抽號完成后根據所抽號碼把學生分成單數組和雙數組。體育教師可以隨機叫出一個號碼，被叫學生要立即出列追之前另外一組被叫號的學生。這樣就形成了一個組間的短跑競賽，除了可以訓練學生的反應能力之外，還可以鍛煉學生的奔跑速度，鍛煉學生的爆發力。
三、田徑教學結束階段應用體育游戲
在田徑教學的結束階段，教師通常安排的是整理放松的活動。過去教師在對結束階段的活動進行安排時，常常顯得比較隨意，往往是讓學生自由活動或者是帶領學生完成簡單的拉伸放松。這樣的方法常常不能夠讓教學結尾豐富有趣，也會影響到學生的學習狀態。根據小學生活潑好動的特點，教師可以結合學生興趣引入體育游戲來增加結束階段的趣味性，在緩解學生運動疲勞的同時，幫助學生放松身心。例如，教師可以設置奧運迎賓的體育游戲，要求學生面對面站成兩排，模仿奧運會運動員入場時迎賓人員的肢體動作，比如雙手高舉揮舞、向前輪流踢腿。教師還可以在游戲活動當中播放一些的音樂來增強學生的興趣和參與動力，給學生良好的熏陶，產生良好的放松效果。體育游戲是用游戲活動形式，組織開展體育鍛煉活動的一種方法，可以讓學生在趣味性和豐富性的體育游戲活動當中增強體育技能，發展身體素質。體育游戲不同于常規的體育訓練活動，非?；顫娚鷦雍陀腥ぃ軌蚪档蛯W生的學習壓力和負擔，也能夠讓原本乏味的體育學習更具吸引力。田徑教學是小學體育當中比較單調的教學內容，為了改善其缺乏吸引力的情況，可以合理引入體育游戲活動，增加田徑教學的魅力和活力，提高學生田徑學習熱情。
作者:陳巖 單位:江蘇省如東縣實驗小學
