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摘要：在教學改革的背景下，新課標對基礎體育教育提出了更高的要求，要求不僅要鍛煉學生的身體素質，還要培養學生的體育素養。健美操作為小學體育教學的一部分，對鍛煉學生身體素質、培養學生體育素養有積極的推進作用。本文主要討論了小學體育課堂中的健美操教學策略及具體的教學實踐，以供參考。健美操是舞蹈、音樂、體操三位一體的操化動作，也是一種韻律活動。它能夠鍛煉學生的身體素質，培養學生的體育素養，促進學生身心健康發展。
關鍵詞：小學體育;課堂教學;健美操教學
1小學體育課堂中健美操教學策略
1.1以情境激發學生表現欲
小學生具有樂于展示自我、希望得到他人的關注與表揚的特點，教師可針對學生的這一特點應用情境教學法，通過構建真實反映人物活動的環境，將學生的表現欲轉化為運動的內驅力，讓學生逐漸找到學習健美操的興趣。教師可從以下4個方面挖掘情境教學所需的素材：其一，學生的日常生活，如校運會、校聯賽；其二，兒童文學或動畫，如熊出沒、喜洋洋與灰太狼、小豬佩奇、豬豬俠；其三，地域體育文化，如健美操錦標賽、健美操普及欄目；其四，熱點賽事，如奧運會、世錦賽。
1.2以任務驅動學生鍛煉
任務教學法的實質在于，通過任務讓學生充分參與課堂，促進學生在完成任務的過程中經歷學習。這符合新課標的“生本位”教學思想，滿足當代小學體育教學的要求。實際健美操動作教學時，教師可先給學生展示某動作的分解動作，讓學生跟著自己進行統一練習。然后，給學生布置“與小伙伴對練，糾正小伙伴的動作”任務，讓學生自成一組，相互教學、相互指導。在此過程中，學生會不由自主地進行鍛煉，逐漸掌握健美操的基本動作?；蛘呤窃趯W生統一練習的過程中注意觀察學生的動作，幾輪下來之后找出動作標準、表現較好的幾名同學，將全班學生平均分組，讓這幾名學生當小組長，指導其組員的動作。這樣，既可建立小組長的自信心，又可激發其他學生的鍛煉興趣，何樂而不為。
1.3以信息技術增加學生興趣
在教育現代化的發展背景下，信息技術的應用是無可避免的，其多位一體的功能更容易增加學生的興趣，讓學生在直觀化、形象化的體驗中認識、了解并學習健美操知識。但是，當前大多多媒體設備是室內的，且難以移動，而體育課大多是室外的，且是不連續的課程，先在室內進行動畫教學再去室外進行訓練明顯不可行，因為時間上就不允許。針對這一問題，教師可聯合學校購買便攜式、可直接連接手機、投影到墻上的智能投影儀，將手機上關于健美操動作的講解動作或者教學視頻直接投影到室外的白墻上，與學生一起坐在地上共同觀看。在學生觀看完畢后，組織學生進行健美操動作訓練，同時對學生的不正確動作進行糾正。
1.4以音樂調動學生積極性
在健美操教學中，若只進行單一動作或步法的訓練，以小學生“三分鐘熱度”的學習特點看，他們的熱情與積極性很容易降下來。所以，教師需要在健美操教學中通過音樂調動學生積極性，激發學生的熱情，讓學生在音樂中進行健美操訓練，以緩解并消除學生的身心疲乏。值得注意的是，健美操是一種有規律的身體律動活動，節奏舒緩的音樂并不適用，教師應當選擇節奏感較強的音樂，如《bestfriends》《darling》《當哈利遇上honey》《boom》《tarzanandjane》《氣球》（東方神起）、《Lemontree》《bangbangbang》等，在培養學生節奏感的同時，促進學生迅速進入到健美操訓練的狀態中。
1.5以活動培養學生的創造能力
體育活動是體育教學中必不可少的教學環節，給學生全面發展提供了充足的時間與空間。對于教師來說，可以在健美操教學中圍繞健美操開展創意類或者游戲類的體育活動，讓學生在活動中掌握健美操知識與基本動作，并通過活動培養學生的創造能力。例如，在現有的健美操的基礎上，充分吸收學生對健美操的意見和建議，與學生共同對健美操進行創編，同時，滲透健美操的創編規則，加深學生對健美操的認識，并在創編之后進行訓練。
2小學體育課堂中健美操教學實踐
2.1課前階段
在基本步法的課前教學階段，教師先集合整隊，再宣布本次課的任務為并步、走步、交叉步與側點地，然后以小豬佩奇為基礎創設教學情境。
2.2課中階段
在課中階段，教師引入知識，播放音樂，進行正面與背面示范，邊說口令邊做動作，要求學生進行模仿練習，讓學生愿意動起來，為課堂教學做準備。之后布置任務，要求學生進行學練，并對學生進行指導。教學分析：先對學生講解相關知識，在音樂中進行示范，讓學生形成對并步步法的基本印象；再讓學生將所學的分解動作連貫起來，鼓勵并帶動學生，讓他們動起來，以解決教學重點；然后為學生布置任務，讓學生以小組為單位自主練習，以加強學生的自主學習能力，培養小組協作精神；最后讓優秀學生進行示范，以建立學生的自信心，使學生敢于表現自我。
3結語
綜上所述，在小學體育課堂上開展健美操教學，教師可以情境激發學生表現欲，以任務驅動學生鍛煉，以信息技術增加學生興趣，以音樂調動學生積極性，以活動培養學生的創造能力，逐漸達到鍛煉學生身體素質、培養學生體育素養的目的。
參考文獻
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作者:柳單 單位:鹽城市大豐區人民路小學
