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摘要：小學體育教學融入舞蹈因素后能夠激發學生積極參與體育教學，享受快樂運動健身，并以此樹立終生體育的意識。本文從少兒舞蹈融入體育課堂教學的必要性談起，隨后就小學體育教學融入舞蹈藝術談論意見和建議。
關鍵詞：小學體育；舞蹈藝術；快樂運動
新時代的小學生聰明愛動；內心情感的表露直接，隨時“悲歡”；喜歡快樂有趣的體育教學。所以說當前的體育教學已不能滿足學生的需求了。為此新時代的體育教學需要教師要堅持“健康第一、成功體育、快樂體育”的素質教育教學理念，在教學過程中要遵循學生的個性特點和學識基礎，以學生為教學的主體，將學生喜聞樂見的、多樣化的，能夠激發學生自主學習的信心和興趣的體育項目溶于教學過程，目的是用適量身體運動來增強小學生的身體素質，用基本簡單運動技術來培養學生鍛煉的習慣，從而為小學生的終生體育意識的形成奠定基礎。下面筆者結合小學體育教學實踐，按照新時代素質教育教學要求，將少兒舞蹈融入到體育課堂教學中，激發體育課堂教學的活力和魅力，以此引發小學生學習體育的積極性和興趣感，在教學過程中實現“動感”與“美感”的結合，在學生享受到的形體美、運動美的同時，陶冶小學生情操、提升小學生的整體素質。
一、少兒舞蹈融入體育課堂教學的必要性
新時代的小學生在家受到大人的呵護，沒有絲毫的委屈感和挫敗感，有的只是成功的感覺和不怕事的意識。鑒于此小學生交到學校后是不允許出現安全問題的，這就為少兒舞蹈融入體育課堂教學提供了便利條件，并從多個方面體現少兒舞蹈融入體育課堂教學的必要性。舞蹈藝術融入體育教學的益處：舞蹈教學屬藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分。少兒舞蹈藝術在小學體育教學中巧妙運用是以全面貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，以開展各種文體活動為載體，培養學生的創新能力，實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣。(1)少兒舞蹈融入體育課堂教學是學生安全因素的需要。我們知道當前的小學生多為獨生子女，家長把學生交到學校讀書是不允許學生在安全上有絲毫閃失。特別是低年級的學生，即使體育教師很想把體育課上活，讓學生大都能歡快地動起來強身健體，但由于學生小，一旦學生不聽話就會有安全問題的出現，所以教師對低年級教學要遵循學生的個性特點和學識基礎，引入學生喜愛的舞蹈教學，不再使用有可能誤傷學生的器材，讓學生在歡快的舞蹈音樂的伴奏下，在教師的引導和教育下達到愉悅性情和學有所獲的目的。(2)少兒舞蹈融入體育課堂教學是體育場地、體育教師的限制。體育教學要結合學校的特點，依據教材內容進行教學。一是在“寸土寸金”的今天，學校的體育教學場地還是很狹小的：當前很部分學校存在學生人數多，體育教學時場地面積小的現象。二是體育教師的缺乏使得每個體育教師上課18節乃至以上，有時不得已幾個班的幾節體育課需要教師同時在一個場地進行，這不僅限制了正常的教學，更限制了教師創造性的教學。少兒舞蹈融入體育課堂教學后就很好地解決了這一問題。《皮筋舞》的教學：筆者就在課前動了腦筋，創編了多種跳皮筋舞的方法。上課后筆者用錄音機播放動感既強又適合孩子特點的音樂《小蘋果》，在不受場地、器材、季節、人數等限制的講臺上用健美的舞步，帶動學生跳了起來。(3)少兒舞蹈融入體育課堂教學是對學生的“解放”。當前的小學生大多數居住在高樓上，當然農村的小學生也有一部分住在平房里，平時在家由于缺少兄弟姐妹或者同齡玩伴的嘻戲，再加上當前小學生課業負擔有些重，還有就是好事的家長多希望兒女的成龍成鳳上各種各樣的特長班，幾乎把學生的業余玩耍的時間占用殆盡；沙包、跳繩、皮筋等活動的開展對學生來說有些奢望。取而代之的是電腦、電視，最后導致學生小胖墩、近視眼、豆芽菜等身體與時代不符的現象，新時代的體育素質教育成為空談。學生是無法體驗到快樂體育的。少兒舞蹈融入體育課堂教學恰好你不這一缺點，只要學生在課堂上學會了舞蹈動作，學生在何時何地、甚至休息、課余間隙都能夠活動游戲一番，著實“解放”了學生。 在快要下課時的律動（3分鐘的放松運動），大多教師都是采用舞蹈動作來結束課堂教學的。有一次筆者播放《蟲兒飛》的歌曲，引導學生模仿蟲兒飛行的動作，雙臂上下起伏柔美舞姿帶著學生走向了下課，為下一課的學習一些舒緩身心，奠定了基礎。
二、少兒舞蹈融入體育課堂教學的策略
(1)體育教師的綜合素養的提升：小學生舞蹈藝術融入體育教學，無形中對體育教師提出了要求，這包括體育教師的敬業精神和師德修養。并且要在教學過程中要研究學生個性特點、興趣、愛好和學識基礎，以便于教師講課的針對性和有效性。以此不斷改進體育教學的方法，讓學生在和諧有序的體育課堂上生動活潑，并學有所得。對體育教師進行舞蹈等相關知識的培訓，以便讓教師有“一缸水”的水平來應對學生“一碗水”的需求。因為小學體育教師在過去很少接觸舞蹈，為使舞蹈藝術與體育教學巧妙結合，并能夠在課堂教學時成功融合，體育教師必須進行舞蹈等相關知識的培訓；然后再加上自己的悟性提升教學技能，實施有實效的教學方法，最終研究出適合學生的舞蹈藝術與體育相結合的校本課程。(2)課堂舞蹈活動的教學設計要科學。當前，班級學生人多、體育教學面積小，再加上教師不愿看到學生手上的情景等因素的原因，教師在課堂教學融入舞蹈藝術必須要遵循學生的個性特點和學識基礎，并結合學校體育教學現場的實際，以舞蹈情景上下貫穿，使單調枯燥乏味的體育項目轉化為舞蹈與體育項目糅合在一起的新課型，從而激發小學生內心那種對體育健身和舞蹈美的追求，最終讓學生學有所獲，進而培養終身體育的意識。在教學《花樣跳繩》這節課時，筆者沒有讓學生去器材室拿跳繩等器材，而是在課前筆者設計了動漫課件《仿跳繩姿態》，并配上《春天在哪里》節奏歡快的音樂。上課伊始，筆者用多媒體播放了單人跳、雙人跳、群體跳等筆者設計出的跳繩動作，多媒體的“聲光電”作用，在上學生喜歡的動漫造型，著實為跳繩這一普普通通的活動注入舞蹈藝術成分。學生很快進入狀態，不自覺的構建了一堂優質高效的體育教學高效課堂。總之，新時代體育教學融入舞蹈藝術是素質教育尋求和實踐少兒舞蹈在小學體育教學中的巧妙運用。在教學過程中要遵循學生的個性特點和學識基礎，更新理念，創新教學，從而培養學生的節奏感和發展學生身體機能，進而為培養學生的終身體育意識奠定基礎。
作者:程金燕 單位:山東省沂水縣第三實驗小學
