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弱勢學生指的是身體健康水平和運動能力弱的學生群體，由于他們的身體形態，身體素質，運動技能水平不足，諸如擔心失敗被嘲笑的原因，對體育運動不感興趣，表現不佳。在體育課上，這些學生的總體情況是缺乏運動興趣，缺乏自信和缺乏運動技能。他們不愿意運動的原因很多：運動能力差，疾病恐慌等。因此，體育教師應從幾個方面入手，讓孩子從被動運動轉變為主觀運動，積極參與體育運動，從而改變“弱”的現狀，增強體質，這也對學生日后步入社會有益。因此，如何激發這些學生對體育的興趣，通過教學逐漸培養學生的自信心和動力，是教師要思考和解決的迫切問題。針對這一問題，筆者進行了旨在提高弱勢學生體育興趣的實踐研究。在課堂教學中采取合理的教學策略，走進弱勢學生的內心，成為他們的朋友，幫助他們建立信心;做他們的鏡子讓他們感受到關注;想想他們需要什么，并激發他們練習激情;注意通過改革使評估標準適合他們，幫助他們取得成功并取得更好的成績，讓他們的運動能力和體能水平都有不同程度的發展。
一、弱勢學生課堂表現歸因分析
據筆者在課堂觀察和課后調查中發現，由于生理、心理等原因，日常生活中的弱勢學生安靜不喜歡動，缺乏成功的運動經驗，無法體驗運動的喜悅，這些學生通常在力量、速度、耐力、靈活性、敏捷性、協調性、平衡性等方面與其他學生存在差異。隨著時間的推移，學習興趣下降，學習動機不足，運動能力停滯不前，不利于身心健康發展。由于這些因素，弱勢學生缺乏課堂上的運動熱情，使得運動成績落后。教師只有從每個學生的健康發展角度出發，根據這些學生的個性特點，采取相應的教學方法，用真誠和愛心點燃它對于運動的激情，讓他們在各種體育運動中體驗，取得進步和體驗成功的喜悅，逐步擺脫弱勢群體，提高運動能力，促進他們身心健康的發展。
二、激發小學體育弱勢學生的學習興趣
體育興趣是指人們積極認識和優先考慮體育活動的傾向。根據弱勢學生的特點，通過老師幫助、引導和激勵，讓學生逐漸認識到鍛煉對身體的重要性，感受運動技能的學習成果，體驗身心活動的愉悅，讓學生真正地充滿自信。
1.與弱勢學生交朋友，幫助他們建立信心
信心是一種真正的自我肯定和信念，那些缺乏自信的人經常會產生消極和沖突的情緒。由于學生在體育課上缺乏自信心，尤其是在課堂上，他們會選擇性地學習和鍛煉，往往因為沒有自信而容易放棄，因為缺乏自信和負面的情緒，會害怕和愚弄自己，放棄種種機會。這是因為他們缺乏鍛煉的積累，很難長期體驗。對于這些弱勢學生來說，教師除了需要在課堂上多加關注，更多的是積極肯定，肯定過程評價。教師需要在課堂上找到切入點，教師需要有善于發現的眼睛，找到學生進步的亮點和學生自身的弱點，及時給予指導和幫助，讓學生對活動充滿信心，在此基礎上，逐步實現提升。教師還應該改善教學目標，在課堂上多提問讓學生進行展示，老師給學生了解和表現的機會，教師應該對這些學生有所期待，避免讓他們尷尬，讓他們更自信，更愿意表現，更加相信老師。此外，教師可以在課后與同學交流，以便學生能夠大膽表達自己的想法，以便教師能及時調整課堂教學方法。
2.做弱學生的鏡子
弱勢學生往往規模小，運動能力和協調能力弱。因此，在運動技能的研究中，經常遇到學習困難，有時甚至會被同班同學嘲笑。久而久之，他們逐漸喪失學習興趣，失去發展動力，逐漸形成自卑感。在課堂上，他們表現出缺乏參與，并且存在明顯的抵觸情緒。這些學生需要老師在課堂上多關注他們，除了激勵和引導，教師要盡量幫助減少他們的學習活動，避免被同學嘲笑，并且幫助其在活動中體會自己的進步并逐漸成長，消除自卑心態，樹立自信心。
3.思考弱勢學生的需求，激發他們的實踐積極性
興趣是學習中最積極的因素。弱勢學生不愿意主動實踐，因為他們害怕學生的嘲笑和老師的批評，造成更難以實踐的惡性循環。因此，培養學生的體育興趣，提高體育素質，加強學生體質，促進學生智力發展具有重要意義。學生很好奇，不喜歡單調而重復的練習方法。在教學過程中，應鼓勵學生通過多元化的培訓方式來培養學生的心理特征。情緒需要調動，激情要點燃，弱勢學生在體育課上不主動，平時喜歡封閉自己，不善于與人交流，害怕“傷害”，這其實也是為了保護自己，實現安全。在這樣的情況中，弱勢學生很容易“隱藏”自己，教師應該改變規則，使課堂氛圍溫暖，沒有地方讓他們躲藏。當學生對體育活動不感興趣時??，他們通常不會用言語表達自己。他們傾向于以負面和矛盾的方式表達自己。因此，教師必須善于發現并及時調整教學或組織方法，運用規則變化方法，引入新鮮有趣的內容，給學生一種新鮮感，滿足他們的好奇心，以及通過形式懸念的設置，調動學生的積極性，激發學生對運動的興趣，讓學生獲得最大限度的身心滿足。教師的教學方法應該是靈活的、適用于不同水平段的小學體育課教學，但在教學過程中，弱勢學生的課堂行為和心理表現不同，教師應該因人而異，靈活運用有針對性的教學方法。只有在課堂上給予他們更多的展示和表演的平臺，讓他們能夠在各種活動中不斷建立自信心，才能夠激發學生對運動的興趣，發展運動能力，逐漸感受學習的樂趣。
作者:王慧 單位:江蘇省揚州市寶應縣桃園小學
