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摘要：跳繩運動是我國小學體育教育中的傳統體育運動項目，長時間以來以其較高的娛樂性和健身性受到高度重視，對小學體育教育活動的組織設計產生著重要的影響。本文從小學體育跳繩教學的組織開展和指導策略入手進行分析，希望能夠借助調整教學改革的優化，進一步提高小學體育跳繩教學的實際質量，實現小學體育教育人才培養目標。
關鍵詞：小學教育;體育教學;指導策略
隨著素質教育思想的全面貫徹落實，我國小學教育實踐活動中也開始加強對體育教育的重視，力求逐步提高體育教育質量，促進學生身心全面發展，為學生的未來學習和成長提供相應的支持和保障。因此小學體育教學中跳繩教學作為具有較強健身性和娛樂性的體育項目，成為受到小學體育教師和學生重點關注的教學內容。由此，將小學體育跳繩教學作為研究對象，對其開展和指導策略進行分析具有一定的現實意義，能夠指導小學體育教育教學活動的有序推進。
1生動教學導入，確保學生運動興趣的激發
興趣的激發對學生以積極的狀態投入到學習活動中產生著至關重要的影響，因此在當前我國小學體育教學活動中，教師在教學導入環節可以設置趣味性導入項目，激發學生對跳繩的興趣，進而引導學生積極主動的參與到跳繩運動技能的學習中，提高教學效果，確保學生能夠在跳繩中鍛煉身體，感受到體育運動的樂趣，實現全面促進學生身心健康發展的目標。由此，教師在教學組織活動中可以嘗試轉變傳統僵化講解的教學方法，引入全新的教學理念，設計新穎、趣味性較強的活動激發學生參與跳繩活動的興趣，爭取能夠在短時間內完成教學準備活動，讓學生進入到良好學習狀態中。如教師可以設計“看傳幫帶”教學導入活動，先組織學生觀看會跳的學生表演花樣跳繩，激發學生參與跳繩運動學習的興趣，讓學生高度集中注意力，投入到學習活動中。然后教師向學生講解簡單的動作規范，并讓學生之間相互幫助進行嘗試和實踐，讓水平高的同學幫帶水平低的同學，在團結互助中完成對跳繩運動的基本嘗試。在此基礎上，部分學生會遇到一些無法解決的問題，此時教師對跳繩運動的技術動作和注意事項等進行具體的講解，并組織設計單雙腳交換跳、學動物跳、單雙手空搖雙腳跳等不同的動作，增強教學訓練的趣味性，讓學生能夠始終保持最佳的學習狀態，在游戲中訓練運動技能，取得良好的學習和實踐效果，切實保證學生學習和訓練的實際效果，真正發揮小學體育跳繩教學的作用。
2設計多樣化教學形式，保證學生的學習效果
在小學階段的體育教學活動中，要想促進跳繩教學質量的提高和學生學習熱情的激發，教師還應該引入多種類型的教學組織形式，讓學生在豐富多彩的教學活動中不斷學習和探索，保證學生的整體學習效果，凸顯跳繩教學的價值。在具體組織開展體育跳繩教學活動的過程中，教師結合現代教育理念的應用和現代教學技術的開發，可以引入多媒體教學模式、微課教學模式等，也可以從小組合作學習、比賽活動等角度對教學組織形式進行創新，讓每一個學生都能參與到學習和訓練中，確保跳繩教學的實際效果。如小學體育教師可以組織學生參與十分鐘跳繩比賽，每小組成員十分鐘內跳繩總數最多的小組獲得一定的獎勵，獎勵可以是具體的物品，也可以是下一個學習項目方面的獎勵，如獲勝的小組在下面組織開展的跳繩接力比賽中享有提前向前走5米的權力。這樣在豐富多彩的教學組織活動中，學生在集體責任感和集體榮譽感的作用下都能夠積極主動的參與到跳繩訓練中，跳繩教學效果必然會得到進一步強化。
3改革教學評價，增強學生的自信心
小學階段學生身體發育不夠成熟，并且由于發育早晚存在差異，學生之間的運動能力差異相對較為明顯，部分學生在參與跳繩運動的過程中能力有所不足，極易產生自卑心理，影響學生的學習?；诖耍W體育教師應該改變教學評價方式，落實賞識性評價，在運動能力和跳繩能力相對較差的學生參與體育訓練項目的過程中，教師應該注意發現學生的優點，并及時提出表揚，讓學生可以正確的定位自己和認識自己，積極主動參與學習訓練任務，健康成長。只有在教學活動中融入積極評價的思想，才能最大限度的發揮教師評價的作用，保證學生對跳繩運動技巧的學習，維護學生的身心健康發展。
4結語
綜上所述，小學體育教學中跳繩教學發揮著重要的作用，能夠促進學生體育學習興趣的激發和學生參與體育運動積極性的增強。因此要進一步加強對跳繩教學的重視，結合小學生的身體發育特點和學習規律指導教學活動的優化開展，為學生參與跳繩體育運動項目創造良好的條件。
參考文獻：
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作者:臧瑞功 韓淑娟 單位:內蒙古赤峰市經棚鎮中心完小
