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摘要：數學是小學階段非常重要的一門學科，對于學生的綜合素質的促進具有十分重要的作用，學好數學至關重要。對于學生來講，小學數學的審題能力非常重要，審題能力的高低往往決定著做題能力的高低，因此小學中年級學生在做數學習題的時候要重視審題能力的培養與提高。本文針對小學中年級學生身體能力的培養進行探討，希望對今后有關研究提供借鑒意義。
關鍵詞：小學數學；中年級學生；審題能力
引言
一直以來，教師、家長以及學生在數學學習過程中最為頭疼的問題之一就是審題問題。審題問題是學生進行做題的前提，審題沒審好往往該題就容易出現偏差。數學教師在實際的教學過程中應該注重中年級學生審題能力的培養，提高學生的審題效率，從而提高學生的數學學習成績，促進學生的全面發展。要想提高小學中年級學生的數學審題能力可以從以下幾個方面入手。
1提高學生的理解能力和表達能力
小學中年級學生年級年級尚小，并且處于初級教育階段，對于題目的理解不是很到位的現象時常發生，有些數學題目的出題者還經常玩文字游戲，這使得學生從表面上理解是一種意思，其實題目里面蘊含著更為重要的條件，這樣一來往導致學生在審題方面出現問題，最終造成題目做錯［1］。因此，對于這種情況，數學教師應當在進行課堂講解的時候，將一些比較常見的理解難度比較大的題目羅列出來并一一向學生進行講解，重點向學生講解對于類似的題型如何進行審題，切記不能輕易相信表面現象，一定要仔細認真。通過這些題目的講解，學生對于題目的理解力也可以得到很大的提升，再次碰到類似題型的時候可以減少出錯的概率發生。同時，數學教師也可以適當安排學生進行訓練，讓學生在實戰演練中感受不同的表達方式，使自在學會如何進行答題的同時理解能力進一步提高。另外，在平常的小學中年級教學過程中經常出現學生的答題讓教師看不懂的情況，學生的表達能力有所欠缺。因此，教師應當在培養學生的表達能力上下功夫，教會學生如何更加規范地進行答題。例如，在在講解到平行四邊形和梯形的時候，教師可以將常見的有關平行四邊形和梯形的習題羅列出來，然后給出幾種常見的答題模板，讓學生盡可能的用簡潔的表達方式將答案整理出來，使得自己的作到很清晰明了，教師也可以從中找到一些不足之處并指導學生進行完善［2］。
2幫助學生掌握審題的方法
小學中年級學生的審題能力正由依賴經驗向構建方法過度，在學生審題的時候，一定要在腦海中形成特定的思維模式，給審題尋找突破口［3］。通常來講，審題主要包括兩種思維方式，一種是條件向問題進行梳理，另一種是有問題追溯條件。有了審題思維模式，學生在審題的過程中就可以更加清晰地對體重的各種條件、數量關系以及問題進行很好把握，進而抓住題目的重點。例如，教師在講解三角形的有關應用的時候，出一道簡單的題目：李阿姨想用一根15米長的繩子圍城一個長方形，怎么圍面積才會最大？學生在進行審題的時候發現里面只有一個條件，因此想從條件入手比較困難，這個時候學生就可以運用另一種審題思維，由問題向條件追溯。題目中的問題是如何使圍城的長方形面積最大，因此針對此問題勢必要找出長方形的長和寬，題目中給出了15米，這是繩子的周長。學生經過思考之后可能會出現迷糊，這個時候教師可以通過這幾個問題來引導學生：第一，里面15米跟長方形有什么關系？第二，長方形面積和長、寬的關系是什么？第三，可以通過長方形的周長找出它的長和寬分別是多少嗎？這樣一來，學生的的審題思路立刻就變的清晰起來：要想找出面積最大的長方形，就必須列出長方形長和寬的所有可能性，然后進行組合，面積最大自然而然就會出現。久而久之，學生在這種審題方法中逐漸提高對題目的理解能力，并掌握審題的有效方法。
3及時糾正學生的不良習慣
學生在面對自己已經碰到過多次并且非常熟悉的題目的時候也容易出現錯誤，但是教師讓其進行改正之后卻能夠非常迅速的答對，這是因為學生在審題的時候存在一些不良習慣引起的［4］。前文筆者提到小學中年級學生年級尚小，在做一件事情的時候容易受到他人行為的影響，導致思想上三心二意，精力不集中，審題的時候表現出粗心大意，沒有看清題目的要求，最終造成答題時候出錯。有部分學生養成了很強的依賴性，做作業的時候重視依靠父母或者教師的幫助才能完成，時間久了，學生的審題能力得不到提高，不利于學習成績的提升。所以，教師應當充分總結學生在進行答題時候的主要不良習慣，并且引導學生進行改正，要求學生做到三點。首先，學生在身體的時候一定要認真，不能漏掉一個字，全面把握題目意思；其次，做題的時候注意力一定要集中，不能三心二意，只有這樣學習效率才能提高；最后，向學生強調獨立完成作業的重要性，讓學生不在依賴父母或者教師幫其完成作業。
4結語
總之，小學數學是一門非常重要的課程，對小學中年級學生的學習具有重要影響。小學中年級數學教師在進行教學的時候一定要注重學生審題能力的培養，提醒學生在審題的時候要認真仔細，確保不出錯誤，并教會學生一些解題的方法和技巧，不斷提高學生的審題能力，促進學生的全面發展。
參考文獻
［1］楊莉．試析小學數學低年級學生審題能力的培養策略［J］．數學學習與研究（教研版），2009，10：125．
［2］顧秀明．摭談中年級學生數學審題能力培養策略［J］．學子（理論版），2015，23（12）：30－30．
［3］張園．小學中年級數學審題能力培養的策略研究［J］．數學學習與研究，2015，16（03）：103－103．
［4］趙燕．論小學階段如何提高學生的數學審題能力［J］．才智，2014，17（06）：166－166.
作者:歐陽春雨 單位:貴陽南明區尚義路小學
