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【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，素質教育的改革也越來越深化。在小學課程中，數學作為一門邏輯性較強，學生不容易接受和理解的學科之一。如何提高小學生學習數學的興趣和能力也成為當代急需解決的問題。開放式教學可以提高學生的學習興趣，并且擴大學生的交流空間，提高學生的交流水平。本文就以開放式教學作為研究的對象，探討在小學課堂中開放式教學存在的問題以及解決的策略。
【關鍵詞】小學；數學；開放式
一、開放式教學的概述和方法
（一）開放式教學的概述
開放式教學從本質上來講就是以一種新型的教育方法打破原有的傳統封閉式的教學壁壘，以一種積極開放的教學環境去培養全面均衡發展的學術型人才的教學方法。在當前這個飛速發展的時代中，只有開放的教育教學方式才能夠快速地帶動人才的成長。所以在現代教育的課堂中，很多老師都開始運用這種創新化的教育方式。從現實的技術運用情況來看，這種開放式的教學方式雖然從理論上來說可以促進學生獨立自主地進行學習，但是這種新型的教育理念并沒有得到實質上的改變。所以，本文就從小學數學這一角度入手，分析在小學數學課堂中開放式教學所使用的方法、存在的問題以及相對應的解決辦法。
（二）小學開放式教學的方法
在小學數學教學課堂中，開放式教學的方法可以從教學內容和教學方式兩個方面進行分析：從教學內容這一方面來說，教師可以打破教材內容的局限性，在講述數學原理的時候和現實生活聯系到一起，可以激發學生的學習興趣，以發現學習和探究性學習為學習的重點。讓學生在學習的過程中能夠感受到數學的魅力。從教學方式方面來講，教師要主動地發揮主觀能動性。在課堂教學過程中，營造出一個良好的學習環境用以提高學生的學習注意力。比如說在講述數學原理之前，由故事引出或是聯系生活情景引出數學原理等。
二、小學數學開放式教學的問題
（一）教學理念傳統
在當代的小學數學教學課堂中，很多教師都開始使用新型的開放式教學的教育方法，但是在其中存在了很多的問題。其中問題之一就是教師的教學觀念并沒有真正地從傳統的教育理念中脫離出來。作為教師在教學過程中，其教學的質量是由教師的價值觀和教學觀為基礎體現出來的。如果一個教師在使用新型的教學方法的同時卻保持了傳統的教學理念，那么其理念和行為必然會產生明顯的沖突，自然就會直接影響到教學的質量，從而使得學生得不到良好的學習環境，以至于開放式的教學方式也顯示不出來其自身的積極意義了。
（二）缺少與學生互動在
小學數學的教學過程中，有些老師雖然根據開放式教學的要求改變了自身的理念，但是在教學的細節處理問題上還是沒有注意到位。就比如說在教學過程中，老師就很少注意到和學生進行互動。小學數學對于學生來說是一個基礎但又非常重要的一個學習課程。學生在最初接觸數學的時候會比較困難，老師為了幫助學生學習，往往會急于大量向學生灌輸知識，但在這個知識灌輸的過程中就特別容易忽略和學生互動。只是一味地站在講臺上講課，采取傳統的“填鴨式”教學，讓學生感受不到老師的注意，也就很容易導致學生喪失學習的興趣和信心。
（三）脫離實際生活
開放式教學是一種開放性自主性更強的學習方法，這一特點也就決定了開放式教學必須有老師在旁加以引導。對于小學生來說，數學作為一門不容易學習的課程，他們對于數學的概念也是茫然無知。但如果將數學原理和學生們的生活實際聯系到一起的話，那么對于學生來說數學就不是那么難以接受。可是，雖然很多小學老師也意識到了這一點，了解到小學生對于數學的接受能力和理解能力比較差，需要和實際生活相聯系。但由于很難找到實際中相類似的例子讓學生去理解，也就一直都沒有提出一個較好的解決方法。甚至在運用開放式教學的過程中，也是選擇性地就忽視了這一問題的存在，所以這也導致了在開放式教學的過程中，其知識原理同實際生活相脫離的現象。
三、小學數學開放式教學的策略
（一）開放教育思想
教師的思想理念對于教師的教學具有重要的引導性作用，想要真正地在小學數學課堂中運用開放式教學，那么教師首先就要確定一個正確的教育觀和學生觀。教師應當明白成績并非判斷學生的唯一標準，在課堂上也應當以學生作為學習的主體。想要真正地讓學生學好數學，就要引導學生積極地參與到學習實踐中，讓學生自主地充當學習的主人。只有這樣，才能更好地發揮學生的創造力和思維能力，也能讓學生在實踐生活中得到與數學相關的更好的領悟和理解。
（二）確定教學目標
一般的教學目標通常都是分為知識技能與能力目標以及情感態度和價值觀目標。在傳統課堂中，教師往往更注重知識技能與能力的目標，但在新課堂的改革下，學生的情感態度以及價值觀才更應該成為我們去考慮的目標所在。在確定好目標方向以后，教師應該以全面和發展的眼光去看待學生的學習和發展。要更為細致地根據學生自身的情況去幫助學生制定學習計劃等。
（三）緊密聯系生活
實際上，把開放式教學同個人的實際生活相聯系是一種很簡單的事情。在現代教育的課堂中，首先小學數學的課本中所舉出的案例都是選自學生們的生活實際。就比如小明和小紅去買文具，帶了多少錢又花了多少錢?；蛘哒f小明上學要遲到了，騎車需要多少分鐘，平時走路需要多長分鐘，讓學生算出騎車比走路快多少。這些都是來自于生活的素材。而教師只要在教學過程中，注意讓學生發現生活中的數學存在，讓他們將數學和生活實際聯系到一起，那么數學就會變得比較容易了。
（四）培養師生關系
良好的師生關系可以讓教學氛圍更為和諧和民主，能夠促進教學效果的最優化。良好的師生關系要求教師在教學過程中一定要和藹可親，對待學生的要求和看法要合理公平和公正。只有在學生面前嚴慈相濟，做他們的良師益友，才能夠真正得到學生的理解和愛護，從而才是真正建立了良好的師生關系。
四、結論
開放式教學在小學數學課堂中，不僅可以讓教師改革原有的教學理念，也可以促進課堂民主化和自由化的進程。這種創新性的教學方式基本符合了當代小學素質教育的教育理念，是一種科學的、具有實踐價值的教學方法。
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作者:張清萍 單位:山江鄉中心校
