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摘要：讓小學生對數學產生興趣是提高教學效率的好方法。相較于傳統課堂，趣味課堂更符合學生心理，更能激發學生的學習興趣。因此，如何構建趣味課堂成為數學教師不斷探索的對象。
一、培養學生數學學習興趣的重要性
對于小學生而言，數學學習是比較枯燥的，因為數學的理論性和邏輯性都比較強，不適合活潑好動的小學生。因此，教師必須幫助小學生培養學習興趣，讓他們覺得數學學習是一件比較有趣的事情。小學生心思單純，一旦他們發現自己感興趣的事情就可以集中注意力，全身心投入其中；同樣的道理，他們對不感興趣的事情會產生排斥心理，拒絕所有與之相關的事情。由此可見，要提升課堂教學質量，離不開小學生的配合，無論教師的課堂教學內容多么豐富，如果小學生不感興趣，依然不會取得好的效果。目前教師正在嘗試構建小學趣味課堂，這種嘗試主要就是為迎合小學生的心理特點，激發學生的學習興趣，讓他們主動配合教師的教學工作。經過不斷的嘗試可以發現，趣味課堂受到很多小學生的歡迎，課堂教學質量得到明顯提高。
二、如何構建趣味課堂
（一）改變教學方法，營造活躍的課堂氛圍
隨著教育改革的推進，教育的標準不斷在提高，教師需不斷改變教學方法，創建趣味課堂，為學生提供優質的教學課堂。目前生硬死板的課堂已經不能滿足小學生成長的要求，通過教學實踐可以發現，趣味課堂的創建能夠提高教學效率，讓學生更高質量地完成數學學習。目前適合構建趣味課堂的教學方式有很多，比較常用的包括理論聯系生活，讓學生將抽象的符號和具體的生活相結合，提高學習效率；組織數學學習游戲，讓學生在游戲過程中學習知識，增強學習的趣味性，讓學生不再排斥數學學習；組織小組合作學習，讓學生自己探索數學世界的奧秘，同時培養學生的集體合作精神。還有很多適合教師嘗試的教學方式，比如教師可以準備一些紙和筆，和學生一起做手工，這樣能夠幫助學生更準確地認識幾何圖形。趣味課堂創建的宗旨就是讓學生對學習產生興趣，改變小學教育古老的教學模式，讓教師更注重教學方法的使用，課堂是小學生獲取知識最重要的途徑，因此必須不斷探索提升教學質量的方法。
（二）教學聯系生活，激發小學生的學習興趣
學習數學知識是為了獲得更好的生活，生活當中處處有數學知識，因此將數學學習和生活緊密聯系在一起，不僅能夠讓抽象的數學知識更加形象，還能增強學生的學習興趣，尤其是對于小學生而言，與生活相關的內容更能吸引他們的注意力，令他們更快地投入到學習狀態當中。我認為，將生活和教學相聯系是最簡單并且有效的教學方式，這是最簡便的創建趣味課堂的方法，只要在教授知識點的時候聯系一些相關的內容就可以了。比如教師在講小學應用題的時候，經常會遇到相遇、追趕等問題，這些問題是小學數學的難點問題，也是與生活聯系比較緊密的問題，教師可以讓幾個同學模擬題目中的情境，然后進入問題分析狀態，很多難以理解的地方就會清晰起來。如果教師幫助學生養成數學聯系生活的習慣，學生就會在思考問題的時候不自覺的和生活問題聯系在一起，運用生活中常見的問題解決數學問題會讓學生產生成就感，這樣自然會對數學產生興趣。
（三）開展實踐活動，提高課堂趣味性
實踐是為了鞏固學生在課堂上所學到的知識，為小學生創造一個應用所學知識解決問題的機會。小學生更喜歡實踐活動的教學氛圍，在這種環境中，他們能夠對學習產生更多的興趣。實踐能夠加深小學生對課堂理論知識的理解程度，且實踐內容更容易讓小學生產生深刻的印象，達到長期記憶的效果。實踐活動可以是比較大型的活動，也可以是課堂上的小練習，只要是能夠讓學生將理論知識聯系到實踐當中，解決實際問題的辦法，都是良好的嘗試。比如教師可以利用周末時間組織學生一起郊游，在郊游的過程中可以讓學生清點人數和物品，擬定郊游時間安排表，還可以組織一些數學小游戲，大家一起聊聊天，說說自己的學習方法和心得體會。這種活動是小學生比較感興趣的，因為他們喜歡這種自由自在的教學環境，教師就是在這樣的氛圍當中幫助學生鞏固他們所學過的知識。此外教師還可以開展小組學習，讓學生自主討論，教師根據學生情況制訂學習計劃，讓學生以小組的形式進行討論，最終獲得解決問題的方案，這對于學生而言將會是一次印象深刻的學習過程。很多小學生學在上課的時候好像明白了教師所講的內容，但是由于年齡的限制，他們并沒有完全理解課程的內容，所以在考試和應用的過程中并不能獲得好的效果，因此需要教師將理論聯系實踐，讓學生真正學會知識點。
三、結語
增加數學課堂的趣味性是教師的教學方法之一，主要是為了增強小學生的學習興趣，達到更好的教學效果。構建趣味課堂的方法很多，有時候只是教師受到學生的啟發，臨時產生的創意，卻能達到意想不到的效果。因此需要教師不斷觀察和思考，以學生為中心，根據實際情況開展教學活動。構建趣味課堂就是為成功培養學生學習興趣，提高教學效果，幫助小學生更好的學習數學知識，奠定牢固的數學基礎。
參考文獻：
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[2]楊佩.構建小學數學趣味課堂的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊）.2018（7）.
[3]王瑞倩.淺談小學數學趣味課堂的構建策略[J].中學課程輔導（教師通訊）.2018（6）.
作者:裴紅 單位:河北省石家莊市橋西區友誼大街小學
