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摘要:新課程改革對小學數學提出了更高要求，改變了以往重視理論和成績的現象，逐漸向培養學生解決問題的能力方向轉化。過去的教學方式是枯燥無味的，不能激發學生對數學的好奇心和興趣，因此，要培養學生的興趣，提高解決數學問題的能力需要眾多教師的共同努力。本文將通過分析學生數學解決問題能力不足的原因、培養學生數學問題解決能力的措施來論述。
關鍵詞:小學數學;問題解決;能力培養
生活是一切知識的來源，而數學也不例外。數學的產生源于生活，同時，數學最終也要應用于生活。數學和生活相輔相成。小學數學中的許多例題，都是從生活中發展起來的，因此，教師在教學的過程中，不能僅限于教會學生解答某一個問題，學會某個數學公式，在這些基礎上，還應該培養學生利用數學解決生活中問題的能力，這種能力的培養就需要師生的共同努力。
一、學生數學解決問題能力不足的原因
1.教師忽視學生解決問題能力的培養。一些教師在上課的過程中，僅僅依靠教材，課本上有什么她就講什么，而課本上不涉及的也就被忽略了。按部就班，實行填鴨式教學，不會把數學和生活、社會結合起來，讓學生死記硬背。在這種情況下，學生的思維能力也逐漸的被壓制，不能很好的把在課堂上所學的知識運用到生活中去，可能會使生活和學習產生割裂感，不能舉一反三，只能盲目的跟著教師的腳步走。應試教育下的這種情況較多，違背了教育的本質。2.教師忽視學生思維能力的培養。有些教師的功利心較強，為了得到好的名譽，而按照一種比較“快速”的方法教學生知識，教會學生解答數學習題的能力，對于某些比較難記的公式、定義，教師讓學生死記硬背。這種方法可能在某個時間段產生好的結果，讓學生取得優異的成績。但是，它的弊端在后來的學習中會慢慢的顯現出來。小學是整個學習生涯中最基礎的階段，同時也是最重要的階段。因此，小學數學教師任重而道遠，責任重大，更應該注重學生數學解決問題能力的培養，為了以后更好的發展奠定基礎。3.學生缺乏運用數學解決問題的思維。小學生由于年齡較小，不具備主動運用數學解決問題的思維方式。對知識的學習也僅限于課本知識，而不能把所學知識和生活相聯系。比如，在講完“認識人民幣”和“一百以內的加減法”后，把這兩個課時分開講，學生可能會了解，但是，如果放在一起，讓學生用錢去買物品，部分同學可能就會弄不明白。在這種情況下，就需要教師和家長的多方鼓勵，鼓勵學生在生活中運用數學知識解決問題，使得學生的思維方式更加靈活。數學的難度都是階梯性增加，因此，培養學生數學問題的解決能力，其重要性不言而喻。
二、培養學生數學問題解決能力的措施
1.讓數學和生活聯系起來。數學既然源于生活，這就要求教師在教授數學知識的時候，把數學和生活聯系起來。小學經常學的找零錢知識，教師在講課中，要拋棄過去的陳舊的思想觀念，可以運用生活中的素材。比如，假設學生手里有五元錢，買一個筆記本需要一元，買一支筆需要一塊五，買一支棒棒糖需要五角，在這種情況下，老板要找回來多少錢。再比如，當講到“三角形具有穩定性”這一章節的時候，教師可以舉例子，生活中有很多三角形，晾衣架正是利用了三角形的這一個特性，才能支撐柱衣服等;在講到長方形的時候，可以讓學生舉出生活中常見的長方形，把數學和生活聯系起來，一定要讓學生意識到，數學并不都是枯燥無味的。用這種生活中的素材，可以讓學生把學習的知識和生活融合起來，既能學會了知識，也能用這些知識解決問題。在上課的過程中，無論學生學了多少知識，唯有把它應用于生活才能算是真正的掌握，才符合新課標的要求。2.加強學生之間的交流。解決問題的能力不僅僅包括運用數學知識解決問題，其中還包括學生之間的合作交流能力。教師在課堂上，拋出一個問題，讓學生分組自由討論，表達自己對于問題的看法，讓學生處于學習的主體地位，以學生為中心，不能盲目的開展教學活動。教師要做的就是引導學生，鼓勵學生勇敢的表達自己的看法，同時，也要學會傾聽同組其他成員的意見，綜合分析。鼓勵學生之間進行探討，進行頭腦風暴，發散思維，有利于形成良好的學習習慣，對以后的學習也會有幫助。3.教師要創設問題情境。小學生的年齡比較偏小，對一些復雜的句子和問題不能理解。因此，教師在授課的過程中要學會靈活運用問題情境，用學生自身的例子講解知識，學生會聯系到自身，更容易理解和接受。而且，對一些能夠手動制作的素材，教師還可以鼓勵學生親自動手操作，比如，制作一個圓錐，圓柱等，而圓錐拆開就是扇形，圓柱拆開就是一個長方形，這種方法把復雜的問題具象化了，能夠讓學生更快的解決問題，了解不同圖形之間的關聯，還能夠培養學生的動手能力和想象能力。
三、結束語
素質教育背景下，要求教師不僅要教會學生知識，還得具備解決問題的能力。因此，小學數學教師在授課的過程中，教師要學會利用生活中的素材，在講授數學知識的同時，還要注重學生解決問題能力的培養。只有把數學和生活緊密結合起來，才能夠不使數學和生活產生割裂感。學生在解決問題的同時，能夠獨立思考、和同學相互合作，深入交流，促進學生更好的發展。
參考文獻
[1]杭國學.培養學生發現和解決問題能力的實踐和思考.2014.
[2]潘松梅.小學數學問題解決能力培養的研究.2015.
作者:熊翠華 單位:湖南省長沙市開福區國慶小學
