前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學科學教學中信息技術的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、信息技術有利于培養學生的探究精神和創新意識
創新人才的培養已經上升到關系國家生死存亡的高度，創新人才和創新意識的培養已經被列為現代教育的首要任務。素質教育的重點就是創新思維和創新能力的培養。現代北京教育技術研究所的何克抗教授曾經說過，創新性思維的培養應當抓住五個環節：⑴重視發散思維的培養；⑵重視直覺思維的培養；⑶重視形象思維的培養；⑷重視邏輯思維的培養；⑸重視辯證思維的培養?，F代教育技術手段應該為這五個環節提供有力的支持。網絡型課件與其他的課件一樣，能夠充分利用多媒體技術，在科學探究中為學生提供感官刺激，從而為學生的直覺思維和形象思維的培養提供基礎。
1.網絡型課件在科學探究中提供了大量的與課文內容有關的網絡鏈接地址，由于各個網頁設計者的目的不同，這樣學生通過游覽不同的網頁，可以從不同的角度解決同一個問題，這對學生的思維方式會起到潛移默化的影響。
2.學生的主體地位在得到充分體現的同時，教師的主導作用也更為準確，這樣又為學生的辯證思維能力提供了基礎。對于小學教育來說，要鼓勵學生大膽、積極地像科學家一樣探索，形成科學的態度．使學生不僅是科學知識的學習者，還是大自然奧秘的探險者。自然教學中，通過多媒體信息技術能為孩子開闊眼界提供豐富的源泉，多媒體教學的運用，為科學探究教學創設了一種和諧、愉快的學習氣氛和良好的探索情境，激發了學生的探索欲望和創新精神。教學《蘋果為什么會落地》一課時，教師先運用多媒體課件向學生展示地球上的山、水、動物、植物等美麗的畫面，然后展示這些物體隨著地球旋轉的過程，并提出啟發性的問題：“地球另一面的其他物體為什么掉不下來?”引導學生積極地去探索地球的奧秘，在這種教學形勢下，學生的主體地位得以充分體現，加強了學生的自主意識，更大限度地調動了學生的學習熱情和探究科學知識的欲塑。
二、信息技術可以拓展學習空間
利用信息技術進行教學，可根據教學目標和教學內容，借助網站收集有關資料，使學生更大限度地進行科學探究?！段覀冎車目諝狻芬徽n，由于教學資源不能滿足學生的要求，我就把學生帶進因特網，以尋求更多的資源來滿足學生的探究欲望。
從網絡中，學生不僅可以了解到大氣污染的危害和怎樣防治等，還可以了解到“溫室效應”“臭氧層”“北極氣候”“全球變暖和人類解放”“二次污染”等有關的內容，極大地拓展了學生的知識視野，開闊了他們的眼界，使學生學后受益匪淺。利用信息技術進行教學，是在建構主義理論的指導下，以學生為中心的自主學習、自主探究。使學生、教師、教材、多媒體四要素相互聯系、相互作用而形成的教學活動。教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是組織者、指導者、幫助者和促進者；因此，在21世紀信息技術突飛猛進的時代，競爭越來越激烈，為了適應新時代的需求，人類的個體要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。
三、總結
信息技術的引入，可使學生在認知過程中學會對信息的加工與處理，學會共同合作，共同完成意義的建構。
作者：陸芳 單位：江蘇省張家港市南沙小學
