前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學課堂教學改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.增加課堂的有效性，增加課堂教學效率
為了提高學生的學習思維能力，教師應該學會用有技巧的課堂提問來誘導學生深入思維和深度交流，從而提高學生的學習水平，增加課程教學效率。在課堂教學提問中應該做到以下幾點：
（1）把握提問的時機。在課程教學中，教師要注意問題提問的次數和有效性，不能不提問題，也不能隨便提問。而是應在學生學習處于理解問題有疑難、思維需深入、規律探究遇困時及時提問，以此引領學生深入高效地學習。
（2）掌握提問問題的難度。對于小學生來說，如果提問的問題過難，則會增加學生的挫敗感，打消了他們積極思考問題的積極性；若是提問的問題過于簡單，則會使得學生驕傲自滿，對學科產生輕視，不利于學生學習。因此在提問問題可以寬泛，給學生一定的思維空間，當學生解決問題有困難時，再縮小問題給學生解決問題明確一點方向。
（3）注意對提問的及時追問和反問。為了真正鞏固學生學到的知識，這時教師要及時的對剛剛提出的問題進行反問或是追問，引導學生對問題有更加深層次的思路。
2.加強感情交流，融洽師生關系
《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”因此，在課堂中，教師應該多積極有效的和學生進行溝通，鼓勵學生多說多做多思考，在課堂上變得的活潑。每個人都有其獨特的個性，我們應該盡可能的照顧學生的不同性格，不能千篇一律地、無區別地對待他們，這就需要教師在課堂上要更多與學生進行交流和互動。首先，教師在課堂上要少一些威嚴，多一些親近感。這樣學生在學習中也不會處處擔心教師的想法，教師也不會將自己的觀點強塞給學生，消除了學生對教師的恐懼，繼而會有更多精力去學習和思考。其次，在課堂上教師要呵護孩子未泯的童心。對于教育我們首先要注意對學生的保護。著名的教育家陶行知先生說過：你的教鞭下有愛迪生，你的譏笑聲中有瓦特。一個孩子的學習熱情和創新能力很有可能因為教師的一句話而被泯滅。因此，一個教師在課堂教學時，應注意加強師生間的感情交流，融洽師生關系，從而積極有效的保護他們想象力和創造力。3.注重教學與實際相結合，加強學生的實踐能力新課改要求對學生數學的教育應更多的采用具體、有趣和富有挑戰性的教課方式來進行，這既是對數學來源于生活的寫照，也是數學教育基本目標的要求。教師為了方便學生對數學基本知識的理解，可以讓學生多參加社會調查活動等。課堂教學可以通過先實踐在發現問題學習知識這一過程，不僅豐富了學生的生活經驗，而且增加了學生的知識。例如：在教學“小數的初步認識”時，教學可以通過一下三個部分完成：
（1）課前調查。在學習這塊知識之前先要求學生到文具店或是小型超市去了解一下文具等日常用品的價格，然后選擇幾種產品的價格制作價格表。
（2）課堂學習和答疑。在課堂中把新知識與學生已有的知識和經濟結合起來，然后引導學生動手、動口、動腦，自主探索數學問題，這時可以結合人民幣之間的關系講解小數，如1角可以寫成0.1元；這樣學生在不知不覺中學會了小數的知識。
（3）課后總結。當學生對小數有了初步了解和認識之后，可以讓學生在買文具的時候，用小數表示價格，再把按價錢從高到低排列起來，以此得出小數大小的概念。課程不僅僅作為學生學習的一部分，同時也是師生交流的一個重要場所。通過新課改，讓我們共同努力,使每一課都能成為師生共同譜寫的精彩樂章！
作者：張秀雙 單位：山東省淄博市桓臺縣第二小學
