前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學科學實驗課教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘要]小學科學課程既是提高小學生學習能力的啟蒙課程，又是一門可以提高小學生綜合能力的課程。在小學科學實驗課中，從問題的提出到問題的解決，小學生的大腦處于不斷思考的狀態，這十分有利于學生大腦的發育，可以充分發展學生的思維能力。且通過科學實驗課，小學生的動手能力可以得到很大提高。因此教師對小學科學實驗課應該有足夠的重視。
[關鍵詞]小學科學;實驗課;教學策略
隨著社會時代飛速發展，經濟增長迅猛，人才是在競爭中提升實力的關鍵。人才的培養可以通過教育來實現，在對小學生的培養中，雖然素質與能力的培養一直處于一個比較重要的地位，但教育事業的發展相較時展來講，仍處于一種發展緩慢的地位。小學實驗課程無論在科學知識上，還是科學能力上，都與我們的課程標準十分契合，很大程度上能夠提高小學生的自主學習能力。如果能將小學科學試驗課程高效地利用起來，這將對人才的培養起到很大的幫助。
一、提高教師素養，優化小學科學實驗教學
課堂活動有序的進行離不開教師充分的教學準備以及課堂上的正確引導。教師是教學活動的主導者，課堂以怎樣的形式出現其實完全取決于教師的課前準備。首先教師應該對課本上的知識足夠了解，這樣才能夠解決學生的問題，并及時發現糾正學生在課堂出現的問題。其次，作為教師，教師的知識儲備當然越多越好，這樣才能讓學生們學到的更多。因此教師要多花些工夫來提高自身知識素養，在閑暇之余，教師應該多聽教育專家的講座，他們不僅能夠傳遞教學方法，還會有大量的學科知識從他們的演講中流露出來。教師應多從專家的演講中汲取對教學有利的精華，以完善自身教學中的不足。例如：在小學科學《觀察果實》這一實驗中，教學過程中會涉及到認識根的類型這一知識點，我們知道菠菜、青菜都是從莖下面長出來的長長的一根，而洋蔥在莖下面長出的根有很多，學生們很容易就能發現它們根的不同，有些愛刨根問底的學生就會問為什么它們的根長得不一樣，如果教師沒有做好足夠的課堂備案，恐怕回答學生的問題就會有些尷尬。因此，教師自身水平的提高對課堂教學高效地進行十分重要。
二、有效利用資源，優化小學科學實驗教學
正是科技的飛速發展，我們才能在生活中享受到多種便捷的服務?？萍嫉倪M步惠及各個領域，在現代教學中，科技也發揮著十分重要的作用。如今興起的多媒體教學對教學有著十分重大的影響。小學科學課程是對一些自然現象的解讀，小學生們對自然科學了解很少，因此在學習中可能會覺得有些困難，運用多媒體教學的話，可以將更多的圖片、視頻展現出來，增加小學生們對課程內容的理解。例如有些小學實驗課程內容十分復雜，講解起來又空洞枯燥，這會使學生產生極大的抵觸感。而現在網絡技術日益發達，其教學信息資源十分豐富，如果運用多媒體教學，可以通過放映科學實驗課程，將復雜不易理解的知識簡單化，使之更加容易被小學生理解。還有一些大型實驗因教學實驗資源不足，或實驗自身限制影響無法進行，而多媒體輔助教學恰恰能夠彌補教學實驗資源不足，通過對大型實驗的視頻展示，將實驗過程直觀地展現在學生面前，給學生帶來不一樣的視覺體驗，且這種形象化的教學更加有利于學生的記憶。因此使用多媒體教學可以使課堂更加高效。
三、注重興趣引導，優化小學科學實驗教學
我們常講，興趣是最好的教師。興趣會給學生的學習提供內在動力，使我們的教學效率更加理想。所以要注重對學生實驗興趣的培養。很多小學生初次接觸科學課，會覺得其內容復雜，從而產生無力感，降低對科學主動學習的積極性。其實，小學科學實驗課是一門非常有意思的課程，小學生又有著對事物強烈的好奇心，教師若能對學生加以正確引導，小學生一定會喜歡上科學實驗課，教師們的教學質量也會有相應的提高。高效的課堂離不開教師和學生的共同努力，教師單方面的努力遠遠達不到共同期待的效果。只有學生建立了對課堂的熱愛，能夠主動學習并配合教師，緊跟教師的步伐，這樣課堂教學效率才能得到雙向提高。因此，培養學生對小學科學的熱愛是展開小學科學教學的第一步。例如在學習到蘇教版小學科學《研究土壤的成分》這節實驗室，根據大綱要求應該讓學生知道土壤的分類和含量以及土壤中腐殖質的多少，那么學生們首先就要去戶外獲取土壤。小朋友們對到戶外收集實驗材料一定充滿了興奮，在接下來的實驗中，會有直觀的用手摸土壤和溶解土壤的實驗操作，這些對小學生來講都是十分有趣的過程，小學生會對這些實驗充滿積極性，在實驗中也會認真操作并仔細觀察實驗現象。這些都有利于小學生對本節實驗內容的學習，因此，培養小學生對實驗課的興趣十分重要。小學科學實驗課對小學生來講幫助很大，科學來源于生活，它們之間聯系十分緊密。學好科學課是提高生活質量的前提，生活中很多的奧妙都能從科學課程中得到解讀?？茖W課程的教學內容能夠在很大程度上拓展學生的思維能力，有助于與學生綜合能力的提高。我們要不斷地提高小學科學實驗教學、提高教師的教學能力、提高教學質量，使小學生得到更好的發展。
作者:徐金青 單位:山東省濱州市濱城區清怡小學
