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【摘要】目前在新時展的背景下，隨著新教育體制的改革，科學信息在人類的時候各個生活領域中扮演著越來越重要的角色，學校必須要對科學課程深入開展，從而幫助學生提高自身的科學素養。小學生學習科學知識，這要求教育工作者能夠切實的開展其工作，不斷的改善研究其教學方案，從而促進小學科學教學的逐步發展。
【關鍵詞】小學教育;科學教學;影響;因素
一、現階段小學科學教學中存在的主要問題
1.教育工作者對小學科學教學不夠關注。當前教育工作者對小學科學教學的認知程度還不夠，由于傳統的教育教學觀的影響，大多數教師對科學教學不夠重視，不能正確理解新的教學觀念。例如，在小學科學課上，實驗必不可少，教師關于實驗方案的制定，以及在實驗過程中對學生實驗步驟的指導是非常重要的。小?生本身就還處于好奇心重，喜歡玩，好動的生理階段，在進行探究性實驗時，如果老師不加以引導，不給予啟示，最終的結果必然是以失敗告終。雷聲大，雨點小，看似熱鬧非凡，然而只是將課堂搞得天翻地覆，鬧哄哄一片，其效率十分低下，學生走了許多彎路，玩的很高興，卻什么東西都沒有學到。2.小學科學教學教師的素質普遍不高。由于傳統教學理念的影響，仍然有許多教師嚴重被束縛在課本，教學大綱，課程標準，學校規章制度，帶著腳鏈在跳舞，沒有創造的自由和空間，稍微多普及一點就可能背負違背一系列陳舊瑣碎的制度。然而科學教學不同于其他學科的教學，其要求老師的知識儲備深厚，因為科學涉及到許多其他學科的知識，所有即使上課的時間只有40分鐘，但是這要求需要在課后花更多的時間去備課，需要為課堂做準備更為充分。然而，現在許多地區較為偏遠的小學，其小學科學的眾多教師資源得不到供應，或者教師相關的知識長期沒有得到更新、新知識跟不上等情況，導致教學效果低下，以至于學生對科學教學的態度，學習熱情也不高，對許多本應該認識的科學現象都不甚理解。3.相關的教學設備不足。科學課程對小學生而言，是一門非常重要的啟蒙課程，是學生學習自然學科的開端。然而，由于經濟發展不平衡，資源供應不足等原因，導致我國某些偏遠地區的科學課程不能實現理想的教育教學。較為嚴重的現象，就是科學教學的相關教學設備不足，部分小學，還沒有相應的教學實驗室，不少學校對投入相關設備在教學中的意識不強，使教學儀器設備的使用成為一紙空文?；蛘吣承┬W的器材室的相關實驗材料已經用了好長時間，或者使用儀器已經殘缺不全，或已失效，不能再使用。
二、加強小學科學教學的主要對策
2.1轉變對小學科學教學的認知
教育工作者應該轉變對小學科學教學的認知。學習科學課程是為了讓小學生更系統、科學了解生活中的自然知識，用科學的方法去思考問題，因此科學教學對小學生教育教學是十分有必要，教師首先應轉變對小學科學教學的認知，要從思想上真正意識到科學教學的重要性，認真對待教學過程。
2.2提升教學教師的綜合素質
由于科學教學的特殊性，不同于其他的學科。其要求科學教學教師，不但要有堅實的專業知識，而且要具有深厚的綜合素質，不僅可以熟練的駕馭課堂教學，而且還可以設計完整的實驗程序，不僅可以教授書本上的各種科學知識，還可以將生活的科學知識與課堂教育教學相結合，讓學生更好的了解科學知識結構。
2.3改善當前的教學條件
科學技術是第一生產力，教育事業是國家發展的奠基石，優秀的科學人才是國家強勁的力量，是國家健康穩定的發展的要求。而資金的供給是支持教育事業發展的重要因素，學校的科學教學的支出需要足夠的資金去周轉，科學教育教學的建設和發展也需要相應的資本去支持。將大部分資金投入到科學教學中，以保障各個地區小學科學教育可以得到相應的物質基礎，確保教師可以順利開展教學活動。在實驗教學中，教師應該為學生提供合適的、有結構的學具材料，讓學生順利開展實驗活動，明確實驗目的，明白實驗內容。
2.4充分利用校外資源
校外資源十分豐富，不僅有動植物園與水族館等自然景觀，還有科技館、博物館等體驗類的設施，學生在校外能夠體驗到更加豐富的學習內容，學習興趣也將更加濃厚。隨著信息技術的發展，互聯網在人類生活中的應用越來越廣泛，教師也可以利用互聯網尋找自己所需要的教學視頻與圖片等，將教學內容進行具象化的表達，使學生對科學知識有更加細致的了解。綜上所述，隨著我國科學技術的高速發展，科學教學已經成為小學教育階段不可缺少的一項重要課程。小學科學課程主要是讓學生掌握淺顯易懂的科學知識，在生活中學習身邊常見的相關科學知識，構建完善對科學的認知結構。并能將所學習的知識與日常生活相結合，形成正確合理的科學觀，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
參考文獻
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[3]魏建華.小學科學教學現狀及其影響因素研究[J].中外交流，2016（4）.
作者:姜德水 單位:黑龍江省綏化市海倫市愛民鄉中心小學
