前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學教育教學管理探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨新課改的深入推進，教師需要更加重視學生素質的培養，這給教育教學管理任務帶來了較大的挑戰，因為國內當前還未從陳舊的教育教學思想中脫離出來，由此，針對教育教學管理展開研究是非常重要的，主要分析了新課改對小學教育教學產生的作用，并制定出了促進小學教育教學管理的有效對策。
關鍵詞：新課改；小學教育教學；管理對策；作用
新課改需要尊重孩子們的主體地位，強調老師與學生協同發展，教學管理需要關心每位學生的成長，全面實行素質教育，把以學定教當做指導思想及關鍵內容。下文對新課改環境下小學教育教學管理的相關內容展開了詳細的研究與分析。
一、新課改環境對小學教育教學所產生的作用
為了應對現今小學教育教學管理過程所存在的一系列不足，小學教育教學管理需要進行較大的變革。注重提高學生的綜合素養，全面實施素質教育，重視學生的主體地位，把教育核心置于學生的整體發展上，充分關注學生的成長，從學生的需求入手，這是新課改的重要內容。所以，為了實現這個目標，就對老師的管理及其他方面均提出了諸多的需求［1］。由此，一定要滿足新課改的需求及各種內容，這樣方可準確地開展小學教育教學管理工作的各項內容。新課改的需求及內容是培育滿足時代要求的社會主義發展及建設人員的關鍵保證與依據。因此，注重教師團隊的組建，教師在教學過程中應轉變以往的培養理念，提升教學管理工作的服務性與針對性，需把教師隊伍的管理及培養提高到一個新的層次，將新課改的內涵進行貫徹實施，充分落實素質教育。
二、提升小學教育教學質量的有效對策
1.強化教師隊伍的組建
小學教育教學管理的核心便是組建一支具備高尚職業品德、具備過硬專業素養的師資隊伍，這也是保證小學教育教學中各項工作正常開展的保證［2］。目前，學生的綜合素質提升是教育的重點內容，所以，對老師的業務素養及人格品質均提出了較高的要求，教師要掌握科學的技術方式以及先進的理論知識，而且還要按照學生的具體狀況建立相關的教學計劃。老師應為學生樹立良好的榜樣，提升自己的人格魅力，注重個人修養。
2.創建融洽的教學氛圍
一個融洽的教學氛圍是提升教學水平的必要條件，為了使學生身心愉悅、積極地參與到教學之中，所有管理者需要為全體師生集中精力創建一個融洽的學習氛圍。另外，教學設施是提高教學質量不可或缺的條件，因此，還需對以往的教學設施進行改進，配置先進的教學設施，全面發揮這類教學設施的輔助功能；還需創建一個良好的班級環境，一個融洽的班級環境，可以使學生更加積極進取，反之，若一個班級缺少和諧的環境，則學生的積極性與學習熱情均會受到影響［3］。所以，無論是教師抑或學校的領導，均需要注重維持教學紀律，提高班級風氣等層面的管理，還需強化教學氛圍的創建，為老師提供一個和諧的教學條件，給學生帶來一個融洽的學習環境及學習氣氛。
3.確定管理目標
在小學教育教學管理過程中，必須確定相應的管理目標，唯有目標確定了方可有進取的方向，針對教育教學需要制定的目標是：老師可以自主地處理教學過程中的難題，肩負起教學工作的責任。有了責任，老師和教育管理人員方可一同朝著目標努力，管理人員方可了解到現實教育教學中隱藏的問題，從而采用合理的措施進行處理。此外，在管理上需要建立目標：管理人員作出決策應滿足規范、民主以及人性化的要求，這樣可以讓管理者在建立相應制度和計劃的過程中，全面地兼顧到實際情況，有助于管理任務的順利實施。
4.更新培養方式，增強管理水平
在小學新課改背景下，老師才是課改的主導，唯有老師的觀念改變了，方可讓學生受到新課改的積極影響，因此，小學教育教學管理人員需要注重老師素質的教育，努力地為老師的教育提供條件，完善各類教學資源的應用，而且教育教學管理人員需要建立合理的管理機制，從實際中不斷提高老師的專業能力與理論知識。管理人員應對青年骨干老師給予高度的重視，例如，在學校里實現新老分配，以老帶新，達到優勢互補，開展多層次的聽課交流。針對新的教學環境，傳統的教育教學管理已無法適應當前的教學需要，小學教育教學的管理水平不但影響到學校的教育水準，還關系到學生身心健康和整體素養的提升。目前，小學教育教學在總體良好發展的環境下存在一定的問題，相信通過全面的改進，會得到進一步的提升。
參考文獻：
［1］柳文斌.新課改背景下小學教育教學管理問題探析［J］.才智，2014.
［2］王德毅.新課改背景下小學教育教學管理初探［J］.中國校外教育，2017.
［3］田正旗.新課改背景下的農村小學教育教學管理［J］.天津市教科院學報，2016.
作者:師新艷 單位:甘肅省蘭州市第八十九中學
