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一、小學教育的重要意義
眾所周知，小學教育在學生生涯中是一個基礎的開端，如果小學教育基礎沒有打好，那對于學生今后的發展十分不利，在小學階段必須要夯實基礎教育，要加強對學生學習習慣的培養，讓學生養成獨立自主的能力，緊抓小學教育細節，讓學生能在小學教育階段提升自己的認識，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，在今后的學習中能夠敢于面對困難，克服困難，從而逐漸提升我國小學教學實力。
二、小學教育如何實現創新和提高
由于我國深受傳統教學理念的影響，在小學教學過程中開始暴漏出諸多問題，想要對現有教育模式進行進行創新，就必須要從以下幾個方面抓起。
1.加強小學教師師德建設
小學生正處于活潑好動的年紀，對于外界新鮮事物都十分好奇，總是習慣去模仿大人的行為，而教師是學生的學習榜樣，如果教師在行為舉止上存在問題，那就會給小學生帶來負面影響。所以教師必須要保證自己的言行舉止都給孩子正能量，讓學生能學習自己的優點，為小學生起到示范帶頭作用。學校要加強對教師的師德建設，培養教師的專業道德素養，規范教師教學行為，讓小學教育健康發展。
2.建立完善的小學教學管理制度
想要提高小學教育質量，首先要確保小學教學管理制度的健全，主要從以下幾個方面入手：第一，建立健全的教學活動監督制度，要制定規范的學習和作息制度，嚴格監督管理程序，發現問題要及時解決，確保教學活動監督制度的有效執行。第二，建立教學質量考核制度。在小學教學考核中，要將教師的工資績效劃入其中，建立相應的獎懲機制，對于教學考核優異的教師要給予物質獎勵，促進教師的積極性，反之則給予相應處罰。第三，完善課間和午休時間管理制度。在課間休息時，教師可以選擇在課前的三分鐘時間進行語文誦讀活動，利用簡短的時間，提高學生的快速記憶能力，同時在午休時間時，教師也可以組織學生開展英語活動，主要是練習學生的聽力和口語能力。
3.創建教學質量研討會，形成有效交流機制
小學教學工作所涉及到的內容較多，許多教師缺乏豐富的教學經驗，所以校長就可以根據學校教學實際情況，創設教學質量研討會，定期組織學校內部的一線教師進行教學交流，教師可以將自己在教學生涯中的經驗分享給其他教師，對于教學中的失誤引以為戒，對當前教學形勢進行分析，明確當前小學教學的主要任務和重點，要分工明確，積極鼓勵教師開展自我評價的活動，組織教師進行集體聽課，尋找教師在講課過程中的優缺點，不斷彌補教師教學中的不足之處，形成有效交流機制。
4.加強對學生學習習慣的培養，強化四方面能力
小學生涯是學生學習生涯的一個開端，學生的學習習慣好壞直接關系到今后的學習，當前所說的學生能力主要包括四個方面。第一，培養學生具備科學的學習能力、思維能力和創新能力。第二，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中去體會成功，豐富經驗，從而增強自信心。第三，培養學生具有較強的適應能力和自我調節能力，在困難面前能夠堅持不懈，勇往直前。第四，培養學生掌握正確的學習策略，學會利用科學的方法來指導學習實踐。
5.根據學生的習慣和差距，實行因材施教
每個學生的性格和學習能力都有所差異，有些學生能夠在短時間內掌握教學知識，但是有些學生就很難做到，對此教師就必須要深入學生內部，了解每個學生的實際情況，分析學生的性格特點和習慣，然后對所有學生實行因材施教，針對不同層次的群體制定不同的教學策略，有針對性的對學生展開教學，不放棄每個學生，注重對全體學生的全面培養，通過因材施教，讓學生能力得到快速提升，增強學生的自信心。
6.指導學生及時準確地完成課后作業，加強與家長的溝通
小學生正處于愛玩的年紀，教師布置了課后作業以后，學生回到家，家長沒有時間監督學生寫作業，這樣學生就無法有效完成作業。對此教師可以在課堂上留出一段時間，讓學生們做作業，在遇到問題時讓學生們記錄在紙上，然后教師對學生們的疑問進行分類，統一解答，這樣就可以解決學生們的疑慮。同時教師要加強與學生家長的溝通，要讓家長加強對學生的監督，了解學生回家后的實際情況，家庭和學校教學兩步走，快速提高小學教育質量。
三、結語
綜上所述，小學教育想要實現創新就必須要對教學模式進行改革，要注重對學生學習習慣的培養，因材施教，讓學生能力能到全面發展，從而提升小學教學整體質量。
作者：李彬 單位：廣西玉林市博白縣江寧鎮中心小學
