前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學教育管理方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、強化學校制度管理
學?？渴裁磥磉_到教育標準呢？靠制度。因為制度不僅可以促使目標的實現，促進效率和業績的提升，更重要的是，制度能使所發生的一切良好的變化持續下去。學校教師在有可靠的管理制度作為堅實保障的教育生活中，才可能實現共同的夢想和價值追求。
二、課堂教學環節中的有效組織管理
1.處理課堂問題行為的方法。
（1）尊重學生，表揚為主。
學習上需要激勵，班級管理上也如此。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，在學生注意力不集中時，教師用激勵性的語言相對比批評、呵斥效果要好。
（2）常規訓練，提醒學生。
常規訓練是班級管理中需要常抓、反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。
（3）“愛”字當頭，嚴愛結合。
一句溫馨的話，一句表揚的話可以讓他們感覺到他們在老師心中的分量和地位，“愛”可以是語言的，可以是表情的，還可以是肢體的，這些都會讓學生感到教師濃濃的愛。
2.提高教師自身的素養。
（1）認真備課，備好各個環節。
教學的過程應組織得嚴密、緊湊，在知識學習上要滿足學生要求，一環緊扣一環，使學生注意力集中，思維始終處于積極狀態下。
（2）具備教育機智，隨機應變。
教師在課堂上不斷調整自己的教學，提高學生的注意力。在學生回答問題有偏頗引起騷動時，教師應及時引導學生，安定課堂紀律。
（3）愛學生與嚴要求結合，樹立教師威信。
加強修養、為人師表、言傳身教等，都是一個教師樹立威信所必須的。
三、與家長溝通，取得家長的鼎力支持
孩子是你的學生，是家長的心肝寶貝。大家志同道合，目標一致，都是為了孩子的成長、孩子的將來。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好呢！基于此，我們應主動和家長溝通，和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習慣，在學校由老師督促孩子的學校的表現，只有這樣孩子才能有質的變化。
四、結語
總之，小學生是中國社會主義建設事業的接班人，提高小學教育教學管理的有效性具有非常重要的意義。所以，在具體的管理實踐中必須要因地制宜，根據學校實際情況制訂適應學校的各種制度規章。
作者：段彬 單位：內蒙古涼城縣第三小學
