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【摘要】為了積極應對基礎教育課程改革，我國在高校小學教育專業設置了《綜合實踐活動》課程?！毒C合實踐活動》因為其全新的課程教學理念和實施方式沖擊著傳統的高校小學教育專業。本文根據筆者多年的經驗以及我國小學教育專業現狀就高校小學教育專業《綜合實踐活動》課程建設的思考這一問題展開論述，不足之處還望大家批評糾正。
【關鍵詞】高校小學教育專業；《綜合實踐活動》；課程建設；思考
《綜合實踐活動》是我國基礎教學新一輪課程改革的重要增長點，是課程改革的結構性突破。在高校小學教育專業設置了《綜合實踐活動》課程，有助于幫助教師讓學生走出原本封閉的空間，有助于小學教學換發新的活力和生命力。《綜合實踐活動》改變了傳統注重知識傳授、接受學習、管理過于集中的問題，有助于學生主動參與探究，充分發揮評價對于學生發展的積極作用。
一、小學教育專業《綜合實踐活動》與課程改革
首先，相比于傳統的教學課程，《綜合實踐活動》更加的綜合化。要想實現課程綜合化就需要教師有足夠的的課程設計和實施能力，需要教師有足夠的專業基礎和教育基礎。但是在實際的教學過程中，很多的教師沒有體驗過《綜合實踐活動》，出于對課程相關理論的狹隘認識很難理解《綜合實踐活動》的內涵和是指，在教學中無法合理的設置以問題探討為主的課程。其次，學校課程的權利不斷的加大?！毒C合實踐活動》是國家設置、地方指導、學校具體實施的課程，國家只能宏觀的進行實踐活動綱要制定，地方只能提供必要的資金支持和政策支持，具體的操作以及規劃需要由學校進行制定，這對學校而言既是挑戰更是機遇。最后是課程學習方式的改變，隨著教育的不斷改革以及學生需求的不斷變化，在教學過程中我們由原來的傳統教學變為探究式教學、實踐式教學以及研究式教學。教學方式的改變是教師需要解決的首要問題?！毒C合實踐活動》課程是各高校小學教育專業新興的一門課程，它是基于小學教育專業課程體系下針對于學生學習方法和內容轉變的重要變革。它不是小學課程的簡單翻版，是高校小學教育專業課程體系的重要組成部分，是培養教師綜合素質以及專業技能的重要保障。
二、高校小學教育專業《綜合實踐活動》課程建設的思考
（一）《綜合實踐活動》課程與研究性學習
研究性學習能夠幫助學生發揮主體性地位，培養創造精神和創新能力，培養學生的思考能力和合作意識，實現學生綜合素質的提高。在《綜合實踐活動》課程的教學中，學生由原本的被動接受者變成了主動參與者，更好的發揮了學生自主學習的積極性和主動性。這樣的學習方式改變了傳統的填鴨式教學，讓學生有更多的參與感。而教師也有原本單一的教授狀態轉化為引導狀態，教師在《綜合實踐活動》課程教學中更多的是去為學生做好前期的準備工作，做好問題情境，為學生指明研究的方向，引導學生進行探究方法和實踐的選擇，督促學生不斷的對實驗和探究活動進行深度的挖掘，根據教學實際來幫助學生建立合作小組以及大致的人員劃分標準，引導學生根據自己的研究結果選擇合理高效的方式進行展示，在教學后要善于讓學生學會歸納、總結以及反思，必要時提供一定的幫助和建議。
（二）《綜合實踐活動》與課程開發、設計、實施
對《綜合實踐活動》課程來說最重要的就是課程開發過程，由于這門課程是新興的課程，很多的教學內容都需要進行開發和研究，這就需要教師在理解國家和地方頒布的教學綱要的基礎上了解學校的辦學宗旨和教學實際，然后對課程進行開發。教師在這個過程中要有過硬的專業技能和教學基礎，能夠有熟讀教材綱要并且靈活的調整教學內容的能力，要善于對課程進行評價和研究，要善于對相關資料的收集和整理，對教學過程中遇到的問題進行及時的發現和管理，不斷根據教學實際情況對教學的進度和內容進行調整。教師要根據學校教學實際情況以及學生的學習現狀對課程進行設計，以便在表現課程實質和基本內容的基礎上更加適合學生掌握，因材施教，以發揮出學生最好的學習效果。同時不應該只注重學生的學習成績，更需要重視到學生在學習階段是否實現了綜合素質的提高，學生是否掌握了教學的內容是很重要的，但是更重要的是培養學生學會學習的方式?！毒C合實踐活動》課程最重要的是對教學理念和教育理論的運用，由此看來對課程的開發、設計以及實施就顯得尤為必要。
三、小結
《綜合實踐活動》不是對原有課程的簡單縮減和擴充，而是在高校小學教育專業的設置是基于目前課程越來越綜合化、學校的權利越來越擴大化以及學習方式越來越多樣化的調整。其中最重要的是研究性學習以及課程的設計、實施，我們必須意識到《綜合實踐活動》對小學教育專業的重要性，不斷對這門課程進行研究與創新。
參考文獻：
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作者:阿依努爾·阿不都如蘇里 古麗努爾·買買提 單位:新疆師范高等學校(新疆教育學院) 新疆師范高等?？茖W校(新疆教育學院)
