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摘要：小學是一個孩子各個方面全面發展的重要階段，小學教育不僅是傳授知識。更重要的是要培養各個方面的全面發展，包括思想品德，智力，行為習慣等，好習慣的養成對于小學生來說尤為重要。為了更好的培養小學生德育方面的知識，做到有目的的教學，我們必須充分觀察孩子們的特點。尤其是低年級的小學生，根據學生的特點，做到有針對性的進行教學。找到合適的教學方法，做好從幼兒園到小學的銜接過程，選取孩子們喜歡的教學方法，讓低年級學生喜歡學習，對新知識充滿興趣。熱愛生活，對生活充滿信心。結合自身教育經歷，創建新的教學方法對小學生的全面發展做出貢獻。
關鍵詞：實用性；小學教育；理念方法
小學是兒童心智發展最重要的一個階段，尤其對于低年級學生，德育教育對于小學生今后的學習和生活是十分重要的。我們教育工作者為了努力提高小學生的德育水平，培養小學生正確的人生觀和價值觀，是社會主義建設的新要求。我們教育工作者應該根據新時期孩子的特點，去制定新的教學方案。我們應該了解孩子需要什么，積極開展各種品德教育課程和活動，讓孩子們從感官上了解品德，讓他們從小養成良好的品德習慣[1]。
一、思想品德課的性質
思想品德課開設的目的是為了培養幼兒良好的品德、探究提高道德模范和積極生活，目前小學的思想品德課都是以小學生的生活狀態為主。開展小學思想品德教育時，要考慮幼兒的實際年齡，這個年齡段的孩子都是為思想品德打基礎的關鍵時期。所以我們教育工作者要發揮好積極引導的作用，從孩子的角度出發，以孩子的生活狀態為中心。從孩子的興趣入手，可創立多種情景向孩子們講故事陪孩子們做游戲，激發孩子的學習興趣，讓孩子在玩的過程中學到思想品德知識。思想品德這項課程應該建立在孩子們的生活上，將各個部分的教育與課本中的教育相結合，讓孩子們從課本中走出來，將學習知識的來源擴展到生活中的各個層面中。讓孩子積極參與各種活動，積極提高孩子的思想道德水平。提高孩子的活動能力，不再像傳統思想品德教育一樣死板，學會從課本中走出來，從生活中探求知識建立正確人生觀價值觀。教學的方式多樣化，不能單一的進行課本教育，教師應該以多種方式進行教學。教師可以采用和孩子們做小游戲的方式，讓孩子們在玩游戲的過程中學到相關的各方面思想品德知識。還可以讓孩子們參與到活動中來，提高孩子們的道德水平和動手能力[2]。
二、現代小學思想品德教育存在的問題
（1）現代小學教育機構對小學生的思想品德教育方面不夠重視，我國目前的教育水平不夠高，對文化的教育遠遠超過對思想品德的教育。文化課教學固然比思想品德課教學更能突出學習成果，但思想教育課也是小學教育必不可少的一個課程。有的小學教育機構由于對思想品德教育課的不重視，甚至把思想品德教育課讓給文化課老師，讓學生利用學習思想品德課的時間學習文化。很多小學教育機構認為，思想品德應該更多的來自家庭教育，而有的小學教育機構沒有將學生的身心和思想品德教育聯系到一起，導致整個教育和時間相脫節，對小學生的身心健康發展沒有任何好處。（2）許多學校對學生的思想品德教育教育做得很不到位，雖然也會組織活動，但是沒有根據各個年級的的不同特點進行組織。單獨的針對所有年級進行思想品德教育灌輸書本上的知識，對學生而言是沒有任何觸動的。是做樣子，是無效的教學，很多思想品德教育活動由于沒有任何創新，再加上學校不夠重視，沒有很好的組織，實則是浪費學生時間浪費學校的資源[3]。
三、如何解決思想品德教育問題的對策
（1）“小”讓學生從學會行走開始就學會做一個有教養的人，幾年前我同一位從事教育工作的朋友聊天。他問我：“難道現在的小學，教育孩子只會教孩子學會讀書寫字嗎？關于孩子的思想品德和基本的道德教育和禮貌教育嗎？”我感到很驚詫：“何出此言呢，為什么會這么想？”我的這位朋友很憤然的向我解釋：“現在的學生，有相當一部分學生真是太沒有規矩了。不喜歡學習是一方面，還不懂禮貌，對師長不尊重，甚至連上課端正坐姿都做不到。”用這位教育工作者的話說：“這樣的孩子，將來不僅沒有知識，還會成為沒有教養的人。”這位教師的話引起了我的深思：小學的思想品德教育是最基礎的也是對一個人的一生影響最深厚的階段，對一個人的品德，品質，行為，習慣的影響都十分深遠意義重大。因此我確立小學的思想品德教育對人的一生都有極其重要的影響，人應該從學會行走開始，就要成為一個有教養的人。（2）“近”思想品德教育要貼合學生實際年齡，符合學生的心理特點。教學的開展要有針對性，對于不同年齡段的學生要用不同的教學方式。比如對于剛剛從幼兒園升入小學的孩子，他們還很小對很多問題都不理解。所以針對他們要用一種教學方式，對于中年級的學生，他們更容易理解一些問題的道理，所以對于他們要采用不同于低年級學生的教學方式。對于高年級學生，就又要采用不同的教學方式，以應對他們青春期的心理狀態。小組交流集體討論激發出自豪感，樹立起自信心，體會到身為學生在學校學習的快樂。通過現場給家長打電話或視頻通話的現代化方式，在老師和同學面前聽父母表揚自己，感到父母對自己一年以來表現的肯定。最后展示學生的個人特長，再次增強自信心，體會到成功帶來的快樂。
四、總結
德育教育在小學階段十分重要，身為教育工作者應該積極思考并解決教育中發生的問題，采用正確的教學方法，提高德育教育的水平。希望在教師和家長的共同努力下，能為孩子創造一個良好的氛圍。提高學生的品德，樹立正確的人生觀和價值觀，將來成為對社會發展有用的人才，成為國家的棟梁。
參考文獻
[1]李艷芬.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊,2018,(2):42-44.
[2]顧朝雄.小學德育實效性教學理念及方法[J].新課程.上旬,2017,(3):33-36.
[3]關蕊.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].科技經濟市場,2015,(1):61-63.
作者:曹曉慧 單位:太原市實驗小學
