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摘要：德育作為教育體系中的重要內容，應當貫穿于每個階段的教育活動中，以提高學生德育素養。本文結合小學德育教學活動，提出幾點滲透優秀傳統文化的策略。
關鍵詞：小學德育；優秀傳統文化；滲透策略
在我國教育事業快速發展的背景下，人們更加關注學生的身心健康成長，更加重視學生的德育活動。為了能夠保證德育教育的有效開展，應當引入優秀傳統文化，發揮其德育價值，加強對小學生良好道德品質的培養，使之形成良好的行為習慣，為我國社會發展作出貢獻。因此，在小學德育活動中，需要結合小學生實際情況，根據德育教學內容，采取多樣化的優秀傳統文化滲透途徑，創設良好的學習和成長環境，實現學生德育目標。
一、引入多樣化優秀傳統文化內容，豐富德育教學內容
小學德育教學中，內容是載體，只有保證德育內容的質量，才可以保證德育活動順利開展，提高德育教學質量。因此，在實際的德育教學中，應當注重優秀傳統文化內容的引入，實現教材內容和優秀傳統文化的融合，保證德育工作順利開展。我國的傳統文化博大精深，在德育教學活動中，可引入團結合作、勤勞勇敢、家國情懷以及文明禮貌等內容，加強對學生優秀品質的培養，加強課堂教育和指導，促使德育互動和優秀傳統文化的結合，加深學生對德育內容的情感體驗，培養學生文明禮貌習慣，實現對優秀傳統品德的弘揚和發展，促進學生良好品質的形成。例如，教師結合小學生的學習情況，引入優秀的文言文內容，如《三字經》《弟子規》等，可以豐富學生的文化內涵，保證德育有效開展。結合德育內容，引入更多優秀傳統文化故事，引導學生結合故事內容深入思考，從中發掘德育價值，保證德育活動的有效開展。如從《朱子家訓》中培養學生勤儉持家、尊重師長等優秀傳統品質，懂得如何與人更好相處；再如從《濫竽充數》故事中，讓學生明白做人應當腳踏實地；再如《鑿壁借光》以及《懸梁刺股》等等，是用心學習的勵志故事，有利于學生良好品質和行為的培養，可以有效提高小學德育教學效果。因此，在實際的德育活動中，應當注重引入豐富多樣的優秀傳統文化內容，以豐富教學活動內容，保證德育教學工作順利開展。
二、開展多元化的德育活動，優化德育方式
小學德育教學活動中，除了豐富德育活動內容，還需要采用多元化德育活動形式，根據學生的理解和接受方式，選取有針對性的德育活動方式，保證德育活動順利開展。在以往的德育活動中，優秀傳統文化引入大多是通過寓意講解的方式，難以調動學生學習興趣，甚至使學生產生抵觸心理，影響德育活動效果。作為教師應當采取多種多樣的教育方式，借助多媒體手段等輔助技術，創設相應的教學情境等，保證德育教學效果。例如，在家國情懷的教學中，可以引入《中華傳統美德故事》的木偶動畫視頻，如《蘇武牧羊》，讓學生了解蘇武的事跡，通過視頻觀看了解故事內容，更加直觀地明晰故事背景，在教師創設的良好課堂教學情境中，體會其中的愛國主義精神，實現愛國情懷教育。再如《愚公移山》的視頻中，介紹整個故事內容——兩座大山王屋和太行擋住了愚公的家門，愚公發動自己的家人一起搬山，一位名叫智叟的老頭嘲笑愚公，認為愚公的做法非常愚蠢，愚公則通過子孫無窮盡而山有盡反駁智叟，最后愚公的行為感動上天，搬走了兩座大山。通過觀看動畫視頻，學生可以直觀形象地理解故事內涵，在趣味性活動中，體會到其中不畏艱難、生命不息、奮斗不止的精神?；诖?，小學德育活動中，教師可以根據德育內容，采取多樣化的活動方式，創設良好的課堂情境，有效利用現代化信息技術，優化德育活動設計，增強德育活動趣味性，使德育活動順利開展，保證德育活動效果。
三、有效聯系學生的實際，優化德育效果
小學德育活動中，德育內容和優秀傳統文化都和生活實際有著聯系，是我國勞動人民智慧的體現。在實際的德育活動中，想要保證德育教學效果，應當結合學生實際，尋找德育內容和優秀傳統文化之間的聯系，有效引入優秀傳統文化，豐富學生的德育活動體驗，提高德育教學效果。例如，《朱子家訓》是對學生思想品德和行為規范進行教育的有效內容。為了更好地開展德育活動，可以組織學生開展相應的討論活動。如：在生活中，如何孝敬父母？如何和朋友相處？借助學生對其內容的分析，開展有效的教學工作，保證德育教學質量。在教學“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這些內容時，設計相應的問題：現在我們的生活條件不斷改善，日子越來越幸福，但浪費是可恥的，我們應當怎樣去珍惜和節約？通過問題引導學生思考并規范自身行為。為取得良好的教學效果，教師可以繼續引入古詩《鋤禾》，讓學生背誦古詩內容，在了解勞動人民辛勞的同時，培養學生勤勞節儉的意識。在實際的德育活動中，需要做好對傳統文化的分析，摒棄傳統文化中的糟粕部分，傳承和弘揚精華部分，幫助學生深入理解優秀傳統文化中的德育內容，以此指導學生的日常生活，培養學生的思想道德品質，規范學生的行為習慣，促進學生身心健康成長。作為教師，應當重視學生的生活體驗，發掘德育內容和優秀傳統文化的聯系，保證德育教學活動順利開展。
四、注重德育實踐途徑多樣性，保證德育效果
小學德育教學中，不能夠僅采取說教方式，還需要開展具體的實踐活動，在實踐活動氛圍中熏陶和感染學生，培養學生的良好品質。在實際的德育教學中，應當注重優秀傳統文化的滲透，開展多途徑的實踐活動，創設良好的校園德育活動氛圍，為德育活動有效開展奠定基礎。如教師可以組織學生開展優秀傳統文化經典朗讀活動，讓學生從《大學》《中庸》《三字經》《弟子規》等經典作品中進行選擇，做好相應的朗讀安排，設計每天、每周以及每月的朗讀計劃，做好朗讀筆記，寫出自己在朗讀中的收獲和體驗。同時，結合學生的朗讀活動，教師可組織學生開展朗讀比賽，使其體會經典作品中的語言美和情感美，感受經典文學作品內涵。借助這樣的方式，優化德育教學效果。此外，教師還可以組織學生開展相應的社團活動，如武術、合唱、舞蹈、表演以及繪畫等，調動學生參與的積極性，將優秀傳統文化融入其中，優化德育實踐活動，促進學生綜合素質的提升。作為教師還需要結合傳統節日以及節慶活動，開展相應的德育實踐。如清明節時，教師組織學生參觀烈士陵園，參加掃墓活動，了解革命先烈的英勇事跡，感受革命先烈的英雄氣概，培養學生的愛國主義精神。在教師節中，引導學生感念學校，對教師心懷感恩，加強學生良好品質的培養。我國有著悠久的歷史文化，它是我國古代勞動人民智慧的結晶，有著深遠的教育意義和價值。在小學德育活動中，將德育和優秀傳統文化有效融合，使得德育活動更加豐富多彩，在體會優秀傳統文化內涵的同時，提高小學德育教學質量。因此，在實際的德育活動中，應當引入豐富多樣的優秀傳統文化內容，采取多樣化的德育活動方式，結合學生的實際生活，開展多種途徑的德育實踐活動，保證德育教學活動效果。
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作者:李秀梅 單位:廣東省惠州市龍門縣龍城第五小學
