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【摘要】基于小學德育生活教學策略，首先，闡述的是小學的德育教育要貼近日常生活，要依靠真實的事件，要讓孩子們有真實的道德體驗。其次，學校要舉行豐富多彩的校園生活，讓孩子們參與進來。也要讓德育教育融入到課堂，讓孩子們可以更好地理解。
【關鍵詞】小學德育;生活化教學;道德
現在的小學教育還存在一些問題，最嚴重的就是學校重視授課，讓學生好好學習，但卻忽視了學生的德行培養。這種現象嚴重地影響了孩子的世界觀、人生觀還有價值觀的形成。小學的孩子思想還未成熟，小學是培養他們健康思想的重要時候。所以說，小學教學中學生的德育教育是非常重要的，學校必須要保證小學德學教育的實施與不斷地完善。
一、貼近日常生活，開展小學德育教學
1．依靠真實的事件
道德生活是是由無數個現實生活中的事件形成的，這種事件是德育課堂的基本。我們必須將學生的日常生活轉換成德育的課程，這樣孩子們才能理解，才能接受，這樣道德課程才能很好地在課堂上延續下去，才能說這個德育課堂對孩子來說是有意義的。也就是說，德育課堂并不是說一味地泛泛而談，而是通過生活中的真實事件來傳遞給孩子們的。如果只是枯燥無味地講述，他們并不會理解，孩子們因為還比較小，接受事物的能力有限，所以需要靠真實事件，真實的細節和真實的過程。正是因為這種在現實中發生的事情，能夠引起孩子的共鳴，引發他們潛意識里的道德情感，激起孩子們的思考。如果說德育教學真地要走入課堂，在課堂中完美地呈現出來，就必須要圍繞孩子們身邊發生的事情來進行編排，真實的事件是德育課程的主要素材和主題。比如，媽媽和一個四年級的孩子一起出去吃飯，在路上看見了一個乞丐在乞討，孩子說讓媽媽給他30塊錢可是媽媽只給了5塊錢。但是孩子就很是不能理解，他覺得乞討的很可憐，吃不飽穿不暖，為什么媽媽只給了5塊錢。媽媽告訴孩子說：每個人賺錢都是不容易的，你現在花的錢并不是你自己賺的錢，錢雖然是媽媽的但是也不會隨隨便便的捐出去，等以后你自己賺錢了你自己的錢你想怎么用就怎么用。之后在孩子寫的日記中看到：無論什么事情都要力所能及，包括獻愛心，自己有多大的能力用多大的能力，這樣別人開心自己也才開心。從這個事件中我們可以看出來，他通過自己的實際生活得出了這樣的道德觀點，這樣才是通過真實的事件得出的感受，這樣他才會記憶深刻。只有通過真實的事件，學生領悟出來的道理，才更加地讓他們記憶深刻。
2．真實的道德體驗
我們所設立的德育課堂包含的無論是真實的事件還是學生道德沖突所引發的，最終都是想讓學生們有真實的道德體驗。道德體驗是學校開設德育課的方向之一，如果學生們沒有完整的、真實情感的體驗，那么德育課堂的設立就是不完整的。孩子們也體會不到課堂給他們帶來的情感教育內涵，只有通過真實的體驗，才能讓學生們理解，感受道德教育給他們生活帶來的變化。
二、創建活動，加強德育教育
1．多姿多彩的校園生活
學校要多舉辦音樂節、體育節、讀書活動、運動會等活動，按照要舉行的主題活動來安排工作內容和活動內容，這樣在老師的指導下學生們可以積極地參與進來，展現自己的特長優勢，通過活動來提高每個人的溝通能力、協作能力，等等。比如，音樂節可以用“音樂伴隨我”這樣的主題來進行安排，可以在每個班級篩選出唱歌好聽、熱愛音樂的同學表演。還可以舉行一些“辯論會”“我推薦的一本書”“英語短文朗讀”等活動，用這樣的形式來增強學生的學習能力。
2．融入校園
現在的教學不能滿堂灌，老師一味地講，而是要有更加多姿多彩的課外活動加以鞏固。多樣的校園生活也會豐富孩子們的校園生活，增加孩子們的見識，能夠發展學生的特長。讓孩子們全方位地發展，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀，擁有良好的道德品質。豐富的課外活動，也可以提高學生的動手操作能力。比如，講到《樂于助人有愛心》這一課，老師就可以讓孩子們去收集有關樂于助人的故事，運用一節課去做實踐，讓孩子們去幫助一些需要幫助的人。接著，可以組織一次班會，讓孩子們談談自己的感受，并把自己的感受寫下來，讓他們把自己做的事情記錄下來。這樣的實踐一定會比在課堂上乏味地講有趣得多，而且孩子們也都愿意參與進來，這樣實際操作了，他們的印象會更加地深刻，感受也會更深，這樣的教育才是我們所需要的德育教育。
三、結束語
通過上述分析，認為小學德育教育是非常重要的，德育教育能夠幫助學生提高道德的認知度，通過實踐讓他們認識到道德的重要性。讓孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣他們以后才會朝一個正確的方向發展，這才是教育的目的。
參考文獻：
［1］陳劍鋒．小學德育生活化教學策略探析［J］．考試周刊，2018，（22）：10．
［2］覃發新．解析小學德育生活化教學的現狀及對策研究［J］．教育科學，2016，（09）：216.
作者:邢小梅 單位:安徽省亳州市譙城區夏侯小學分校
