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摘要：
在中國目前的教育環境下，高校的培養模式逐漸向應用型人才轉變。筆者根據機械工程專業專科層次學生的基礎和特點，將項目式教學法融入“機械制圖”課程，將項目內容與教學目標相結合，合理安排教學內容，構建評價體系，形成一個完整具體的項目過程，有利于調動學生的學習積極性，掌握機械專業基礎的制圖技能。
關鍵詞：
一、引言
在中國的高校教育體系中，人才培養層次的多樣化逐漸成為教育主流，培養模式漸漸由知識性人才向應用型人才轉變。對于機械專業而言，與本科的教學模式不同，專科更注重的是方向性。“機械制圖”課程作為機械專業的基礎課，與實踐有著密不可分的關系，要求學生具備畫圖、讀圖的能力，在機械專業體系中承擔奠著基石的重要作用。而目前“機械制圖”教學方法多側重于理論知識的學習而弱于對實踐能力的培養，與之不同，項目教學法是師生通過共同實施一個項目而進行的教學活動，改變了學生在傳統的教學模式下被動聽課與學習的狀態，因此，將項目教學法引入“機械制圖”課程有著重要的意義。
二、項目教學法概述
第一，項目教學法的特點。項目教學法，也叫基于項目的學習，是通過實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，每一個項目任務都應該有一個明確的清晰的任務說明，確保學生不會偏離方向。而為完成項目任務所需具備的知識能力就是學生在課堂中需要學習掌握的內容。第二，項目教學法與傳統教學法的區別。傳統教學法以教材為內容主線，過分強調教師為主體而忽視了學生在課堂上獨立思考能力的培養。而項目教學法以學生為主體，以項目進行為主線，教師起到示范引導的作用，使學生的態度從“被動學習知識”轉化為為完成項目“我需要學習什么知識”，從而能激勵學生自主的學習。
三、將項目教學法引入制圖教學過程的探究
第一，根據教材內容合理確定項目。在項目教學中，需要將項目內容與教學目標、教學內容充分地結合起來，將學生要掌握的知識點巧妙地隱藏在每個任務中，進而實現理論知識與實踐的充分結合：首先，選定的教學內容要適合與項目合理的銜接起來，具有較強的實踐性和具體性，且有一定的任務可分解性。例如《機械制圖》中，可以將組合體視圖這一部分內容與項目結合，在學生充分掌握了點、線、面與基本幾何體的投影規律后，結合模型測量，完成組合體的圖紙繪制。在這過程中，任務可以分解為測量、選定比例與圖紙、選定視圖、繪制草圖、繪制圖紙幾個子任務，供學生逐步完成；其次，教師在選定項目內容時要將學生需掌握的技能與任務結合起來。對于機械專科的學生來講，計算機繪圖是學生必須要掌握的一項專業技能，因此在項目進行時，教師可以將計算機繪圖與教學內容融合在一起，使學生在學習基礎知識的同時，掌握一定的計算機繪圖技巧，達到學以致用的目的。第二，采用多種教學手段完善項目實施過程。項目確定后，教師要根據項目安排教學內容，對整個教學過程進行規劃與設計，來形成一個完整具體的項目過程。在項目實施的過程中，教師要采用多種教學手段相結合來幫助學生對教學內容的理解與掌握。例如，在講點、線、面投影的內容時，采用板書與多媒體相結合的方法，利用板書整理出較系統的知識體系，同時借助多媒體展示，幫助學生對空間圖形有更具體的理解，培養初步的空間能力。在講組合體內容時，模型展示是最直觀的教學手法，對分析形體空間結構，加強圖形認識起到很大的作用。除此之外，加入計算機三維模型與虛擬動畫，使抽象的理論知識更直觀形象，便于學生掌握理解，提高學生學習的興趣：首先，在教學過程中可以采用“模擬課堂”，基于行為導向的教育思想，把工程實際中的情境微縮到模擬課堂，并運用專用的教學器具進行模擬教學，為學生提供近似真實的實踐環境，更側重于互動與實踐，充分發揮學生的能力與想象力，提高專業技能。例如，在講制圖基本要求內容時，可以模擬圖紙審查場景，讓學生負責審核，既能使學生將所學知識融入審查的過程中，又能提高學生的積極性，進而加深知識的掌握。第三，合理地制定考核體系。“機械制圖”這門課程傳統的考核方式主要以集中考試為主，以卷面分數來衡量學生對理論知識的掌握程度，而在轉型的大方向下，這種考核方式單一，內容僵化。結合項目教學這一教學方法，人們將考核方式由閉卷考試改為測驗+項目考核的方式，其中測驗主要考察學生對于畫法幾何中點、線、面以及組合體投影等基礎知識的掌握，項目考核則是以每一個項目為單位，在完成相應內容的學習后，以每位學生的項目完成度作為考核對象，以學生是否具有一定的操作技能和解決問題的能力作為考核重點，以學生是否具有符合行業要求的能力和素質為考核標準，不再單一的局限于結果，而加重對項目過程的考核。
四、結束語
在?？茖哟蔚?ldquo;機械制圖”課上采用項目式教學應注意以下幾點：一是考慮到學生的基礎，在項目的選擇上應該把握難易程度，這樣可以使學生在完成一個項目后才有信心進入下一個項目；二是注意學生的參與性，提高學生的興趣，使全體學生都參與到項目過程中；三是項目的考核不應該只有唯一的答案，應激勵學生從不同的角度去考慮解決問題。
作者：陳璐 高文英 宋小艷 單位：沈陽城市建設學院
參考文獻：
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