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摘要：
體育游戲作為體育教育中的特殊方式，非常適合小學生體育教學，深受小學生喜愛。教育的目的更注重整體素質的發展，小學生處于成長的初級階段，需要從小培養其體育素質，本文探討了體育小游戲教學在小學體育教育中的應用。
關鍵詞：
體育游戲；小學體育；教學
小學生的身體素質引起家長與學校的關注，學生的體質情況不容樂觀，目前我囯小學體育仍是以競技體育為主的教學模式，使得學生的學習興趣不佳。全社會都關注的素質教育，要不斷創新體育教學模式，把體育小游戲融入到體育教學中去，從而提高教學質量，提高小學生身體素質。
1體育小游戲在小學體育教學中的作用
1.1有利于實現小學體育教學目標
小學體育活動開展是以健康為主的指導思想，引導學生在學習體育知識的基礎上具備良好的意志力，為小學生以后的身心發展奠定堅實的基礎。體育小游戲不僅能滿足運動要求，并且能讓學生體會到學習過程中的樂趣，調動運動興趣，從而增加學生參加體育活動的積極性，對于提高小學體育教育目標有重要意義。
1.2有利于學生樹立體育鍛煉意識
興趣是學生學習的前提條件，在體育教學活動中也是如此。體育小游戲有利于學生保持高度集中的注意力，同時能在體育學習中保持開心的心理狀態，體育小游戲符合小學生的身心特點，因此可以很好地調動學生積極性，培養堅持鍛煉的好習慣，樹立堅持運動的意識。
1.3有利于教師管理
小學體育活動主要目的是鍛煉學生身體、傳授體育知識的基礎內容，并且以室外教學為主，小學生很容易受外界因素影響，導致上課過程中很難集中注意力，不方便老師管理，加入體育小游戲則容易引起學生的注意力，從而方便老師管理。
2體育小游戲在小學體育中應用需要注意的原則
2.1主體性原則
體育教學活動中有師生之間的互動，要注意學生是教學的主體，教師負責引導學生學習，因此，老師要發揮引導作用，了解學生學習特點與學習需求，保證在體育課堂上突出學生的主體位置。體育小游戲應用于體育教學中，要求老師要以學生為主體，可以加入賽跑、角色類游戲活動，根據學生的興趣激發學生學習積極性。從而使學生在體育學習中更好開展溝通合作，并使學生主動對體育知識進行探索，學生自發的活動才是真正有意義的活動，可以聽取學生的建議，設計學生喜愛的游戲。學生可以按照自己的意愿選擇運動器材，游戲伙伴等，充分發揮學生的主體作用。
2.2符合教學規定的負荷要求
在完成教學任務，實現教學目的，激發學生興趣的同時，學生要承受一定的運動強度，這是必不可少的部分。運動負荷是指身體練習給予人體的生理負荷，它會引起身體機能反應，體育游戲要合理安排運動負荷，小學生身體正處于成長發育的初級階段，不能進行非常激烈的運動，需要老師根據教材內容，設計合理游戲，使每次游戲運動負荷非常合理。
2.3注意運動質量
體育小游戲在體育教學中，可能會導致部分學生片面追求游戲樂趣，忽視對動作練習的質量要求。因此，需要老師在進行游戲教學時，注重學生完成的質量，加入一些制約條件，有利于學生更好的掌握體育知識技能，提高教學質量。一些技術運動對運動負荷大小有一定影響，因此，教師在安排進行難度較大的動作練習時，也要事先安排學生進行熱身運動，充分掌握運動時間，保證運動質量。
2.4針對性原則
體育游戲應用于體育教學中，要有針對性地體現學生興趣，針對性體現體育知識與小學生身心發展特點。學生身心發展特點與體育技能知識是不斷變化的，在游戲體育教學過程中，教師需要針對性地對這些變化開展游戲，確保這些小游戲與學生身心發展特點、體育知識技能相符合。
2.5多樣性原則
在加入體育小游戲不能一層不變，注意游戲的多樣性，在各類游戲中培養學生各方面能力，比如：乒乓球單打體現個人技巧，雙打就可體現兩個人的合作能力，因此，多種多樣的游戲才能引起學生的更多興趣，培養多方面能力。
3將體育游戲引入到小學體育教育中的方法
體育游戲能幫助體育教學活動順利開展，游戲引入是重要環節，要求老師能采用多樣化的組織方式集中學生注意力，比如：在進行跑步的活動中，老師首先引導學生掌握相關跑步技能與注意事項，在引入游戲之前，聽取學生的意見想法，選取學生意見可取的部分來引入游戲，老師可用生動語言激發學生的興趣，可以采取獎勵制度來激發學生潛能，從而有效的引入游戲。
4體育小游戲教學體驗
游戲化教學體驗是對體育知識技能作出實踐的環節。學生想要熟練掌握知識技能，需要反復體驗，需要老師對學生技術動作進行指導，指出學生在練習過程中存在的問題，從而讓學生在游戲的快樂中知道自己存在的缺陷，繼續完善自己。小學體育教學中，融入小游戲，有計劃地進行多種多樣的體育活動，是達到教學目標的創新途徑。教師是教學過程中的引導者，學生是活動的主體。教師應該注重學生的主體地位，設計豐富多彩的游戲活動，同時注重學生的身心發展特點，使游戲活動具有針對性，有效幫助學生掌握體育知識與技能。
作者：劉堅 單位：江蘇省昆山市柏廬實驗小學
參考文獻：
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[2]方劍飛.淺談小學體育游戲教學對學生的作用[J].課程教育研究，2015，14(13):201-202.
第二篇：小學體育教育方法探討
【摘要】
隨著我國對體育教育的不斷重視，體育教育不再只是一項簡單的課程教育，而是與學生的體能發展以及身體素質的完善有著直接關聯的教育。然而，以我國當前小學階段的體育教育方式來看，體育教育并未得到相應的重視，院校普遍都將教學重點放于主課教育上，這使得體育教育方式一直未得到關注，也就導致體育課堂教學一直呈現單一、循環的教學模式，無法激起學生的學習興趣。對此，本文針對小學體育的教育方法展開探討。
【關鍵詞】
小學體育；教育方法；探討
體育教育雖不歸屬主課當中，但在我國的每年中考以及高考項目中，都有體育項目這一科目，由此可見，我國對體育教育一直都給予重視的態度。小學作為學生學業生涯的起點，其擁有良好的身體素質是學生完成學業的基礎條件，為了改變當前小學的體育教育狀況，院校應明確體育教育的重要性，緊跟時代步伐，改變傳統教育觀念，合理規劃體育教育內容，圍繞學生展開一切教學活動，使學生通過靈活的體育教育，增強身體綜合素質，激發學習興趣，主動參與至體育教育環節當中。
一、合理規劃小學體育教育環節
根據小學生的心理特點來看，小學生普遍對游戲有著熱愛的心理，對此，小學在實施體育教育時，不僅要注重體育的基礎教育，還應適當調整教育方式，在課堂體育練習過程中融入適當的游戲環節，改善體育教學范圍。對于小學體育教學來說，教師在面對各種形式的體育教育內容時，應明確興趣是提高學生學習能力的關鍵因素。但是，在我國當前的小學體育教學中，教學模式往往更注重于體育的基礎訓練環節，而基礎訓練由于每節課呈現重復相同的動作與教學內容，因此時常給學生留下枯燥、單調的印象，無法提高學生的學習興趣。但是，若在體育教學中加入游戲的教學模式，其體育教學則會顛覆以往千篇一律的教學形式，改變學生的學習態度，提高學生的積極性。在小學體育的游戲環節上，教師可根據體育課程的教學內容來增添能夠鼓動學生參與的競賽類體育游戲，調動學生的積極性，提高學生的參與度。例如，教師在進行籃球體育課程教學時，教師可讓學生分為4個小組，并讓這四個小組之間進行籃球投籃比賽，通過比賽不僅能夠加大學生的參與度，還能有效提高學生的體育運動水平。
二、擴充體育教學內容
隨著我國體育事業的不斷發展，體育教育不再僅僅只是單一的形式，其教學內容一直在隨著時代的進步而變化。小學作為學生的基礎階段，在實施體育教育時，不僅要讓學生完全掌握基礎的課程教學，還應適當的將體育教學內容進行擴充，將現代化的體育項目或每個國家的不同體育文化納入體育教育當中。教師可利用現代多媒體技術，從網絡資源中搜集更多的體育教學資源，教師可從體育教學視頻、體育聲像等資源著手進行搜集，搜集后再將其進行整合，在體育課程開展時，教師再把已整理好的教學資源利用多媒體技術播放給學生觀看，讓學生除了學習原有的體育課程外，學到更豐富的體育知識，讓學生通過更直觀和形象化的體育教學視頻更輕松的掌握體育多種運動形式。其次，教師還可對班級中的學生進行全面調查，了解學生們的運動興趣與體育差異，了解學生在體育方向的擅長運動與不擅長運動，并根據實際調查結果對每個學生制定不同的體育目標，讓體育存在差異的學生也能得到較好的發展，從而提高學生的自信心，讓學生在學習體育的過程中充滿自信。
三、開展多元化項目體育教育
小學體育教學形式普遍較為簡單，這是由于學生體能水平有限所致。對于體育教育來說，體育教育內容十分廣泛，包含著各式各樣的體育項目，這些體育項目根據運動形式的不同其運動量也不同。對此，針對小學生的體能水平，教師可在體育教育中融入多元化的體育項目，選擇與小學生能力水平相平衡的運動項目，如簡單的羽毛球項目、跳繩項目、慢跑項目等，根據不同的運動項目的加入使學生的身體矯健能力均衡發展，全面增強學生的身體素質，并通過多元化的體育項目，提高學生學習的積極性，增強學生的心、肺功能，提高學生的血液循環，使學生擁有強健的身體素質。另外，為了提高學生的積極性，教師可對不同體育項目制定不同的教育目標，并對每個體育項目制定相應的考核評分，對評分最高的學生給予相應的鼓勵，使學生能夠積極參與至體育教學活動中，并通過多元化形式的體育教育，提高學生的體育能力，掌握四肢的協調技巧，為將來的體育課程打下扎實的基礎。
四、結語
綜上所述，體育課程關系著學生的身體素質發展，因此，院校應對體育課程給予相應的重視。在教育方式上，教師需根據小學生的心理特點來合理規劃體育教育內容，在體育教學中適當加入游戲環節，顛覆以往千篇一律的教學形式，并擴充體育教學內容，改變傳統的體育教育結構，整合更多的體育教學資源，讓學生除了學習原有的體育課程外，學到更豐富的體育知識，開闊學生的眼界。另外，教師還可開展多元化項目的體育教育，選擇與小學生能力水平相平衡的運動項目，使學生的身體矯健能力均衡發展，并通過多元化的體育項目，提高學生的學習積極性，使學生從小培養出良好的身體素質。
作者：曾小曼 單位：漳州市實驗小學
參考文獻：
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第三篇：小學體育教育加強探討
摘要：
體育運動是一種具有娛樂性的運動，同時參加體育運動能夠對小學生的身體素質進行鍛煉，因此體育教育成為當前小學教育過程中的一種重要內容。本文對當前小學體育教學常見的問題以及相應的解決策略進行分析和探討，旨在提高小學體育教學水平，提高小學生的身體素養。
關鍵詞：
小學教育；體育教育；問題；方法
素質教育是教育過程中的一種全新的理念和視角，從素質教育視角來看，當前小學體育教育教學還面臨著嚴重的問題，比如教學思想比較落后、教育主體不明確、教學目標缺失、教學方法陳舊等。素質教育的根本目的是為了要提高小學生的綜合實踐能力，包括知識學習能力、實踐能力、身體素質、心理素質等。體育教育是提高小學生的身體能力素養的重要過程，而且還可以激發小學生的學習動力，是素質教育背景下的一門重要學科。在體育教育過程中，應該要加強對體育教育問題的解決，加強對體育教學模式的創新，從而使得小學生對體育學習有更加濃厚的興趣，并且能夠在體育學習過程中獲得更多的進步與成功。
1、當前小學體育教學存在的問題
近年來，社會已經逐漸形成了全民體育形式，越來越多的人開始注重體育訓練，體育教育在小學教育過程中受到的關注程度越來越高。但是由于傳統教育理念中對體育教育的重視程度不夠高，因此在教育過程中還存在一些問題。第一，教學理念比較陳舊。在當前的體育教學過程中，教學理念還比較陳舊，還采用常規模式進行體育教育。以傳授體育知識和技能為主，對小學生的主題地位的考慮不多。在新課改背景下，對小學生的體育實踐能力水平的要求較高，小學生在學習的過程中應該要學會如何使用利用體育課程來提高自己的身心健康，而不是簡單地掌握各種體育動作。但是由于傳統的教育理念根深蒂固，在現實中小學的體育課程出現出較多的問題，仍然采用傳統的方法進行教學，體育課也喪失了它本身應有的意義。第二，教學方法比較落后。當前小學體育教師隊伍的綜合能力水平還比較薄弱，在教學過程中很多教師依舊采用傳統的方式進行填鴨式教育，將大綱教材作為教學的主要資源，在教育過程中沒有意識到小學生才是主體，使得學生接觸的體育學習素材的范圍比較狹窄，學生在學習的過程中很少對體育知識以外的東西進行考慮，而且教學過程中對各種新媒體的應用不足，沒有結合信息時代的特征以及背景，使得體育學習成為一種機械化的過程，因此使得小學生的積極性被磨滅。第三，體育教學的實效性較差。當前我國很多小學的體育教育實效性較差，可以說整個教育過程中并沒有注意到體育教育與體育精神的結合，教學過程變成一種簡單的說教，在這種形式化教育過程中，并沒有將學生當做一個鮮活的生命個體來看待，使得現實的體育教育遠離了生命的本質，使得學生的積極性被磨滅。
2、小學體育教育的方法
2.1、明確體育教育的主體
小學體育教育是提高小學生的身心健康的重要過程，在當前的教育過程中，由于小學的體育教學理念陳舊，因此教育中各種理論性內容依舊是主要教材，因此導致教學效率不高。在小學教育過程中應該要加強對各種傳統理念的改革，加強對以人為本的教育理念的應用，在這個過程中要意識到小學生才是體育教育的主體，要以提高小學生的身體素養作為小學體育教育的原則和目標，以保證和素質教育理念相符合。對于傳統教育模式中形成的以教師講授為主、小學生模仿練習的狀態進行改變，使得小學生可以成為教育過程中的主體，以小學生的利益和發展為本，在學習的過程中建構新的學習環境，小學要確立以“健康第一”為先導的終身體育教育方向，對體育課程進行優化，積極發揮小學生在體育學習過程中的主動性，讓小學生能夠真正愛上體育課程，能夠從體育課程中學習到更多的新知識，能夠加深對體育與生命之間的關系的認知。當然，教師也應該要掌握新的教育理念，能夠實現與小學生之間進行良好的互動，給小學生更多的關注，對小學生的狀態進行了解，掌握小學生在體育學習過程中存在的弱點，從而不斷調整教學方案，提高小學生的體育實踐能力。
2.2、加強對新媒體的應用
當前小學教育一直在努力探索素質教育的有效途徑，體育是對小學學生的身體能力素養進行培養的重要課程，但是由于我國傳統的應試教育的影響，使得教育過程中老舊的觀念還比較嚴重。在素質教育背景下，體育教育受到的重視程度越來高，體育教育應該要根據當前信息時代背景的特征，加強對新媒體的應用。首先應該要加強對新媒體教育的認識，體育教師應該要對小學的教學目標進行重新設計，尤其是當前新媒體的應用已經變得越來越成熟，在教育過程中應該要制定新媒體環境下小學體育教學策略等，從而提高學校小學教學效率。其次要借助新媒體平臺培養小學生的體育學習興趣。由于受應試教育影響，很多小學生對體育的重視程度也比較低，在當前的教育過程中應該要不斷提高小學生的學習興趣，比如可以借助新媒體給小學生播放一些有趣的體育視頻，讓小學生在觀看這些體育視頻的過程中可以增強對體育學習的興趣，并且能夠了解到更多的體育運動。除開傳統的體育運動之外，還應該要加強對其他運動的介紹，比如輪滑就是很多小學生喜歡的一項運動，在教學過程中可以加強對這些運動的介紹，利用新媒體資源豐富小學生對這項運動的認識，從而使得小學生可以在參加活動的過程中真正喜歡上體育，從而將對體育的熱愛轉變為學習的動力，能夠逐漸融入到課堂氛圍中，提高對體育課堂的興趣。
2.3、加強課外活動教學的力度
單純地依靠課堂教學的有限的時間進行小學體育教學，很難提高小學生的體育應用能力，在教育過程中可以將體育課堂延伸到課后，使得小學生在課后也可以進行學習，不斷加深鍛煉。在課后實踐過程中應該要注重兩個方面，第一，加強合作，在課后的實踐教學過程中，小學生之間的合作是一個十分重要的方面，很多小學生自己一個人并沒有多大的興趣進行體育訓練，但是一旦有其他小學生一起，則小學生的興趣度會高很多。因此在課后，可以進行合作練習。合作學習指的是小學生在老師的引導下，分別組成小組進行討論的過程。對于體育課程而言，在加強小學生的體育合作能力的訓練過程中，可以將小學生分成不同的小組，讓小學生以小組為單位進行比賽，培養小學生的合作精神和意識，也能促進小學生之間的交流與溝通。在教學過程中，教師應該給小學生預留出準備的時間，比如在課后舉行一些比賽，小學生可以通過自己的討論，商量戰術，讓小學生能夠在與其他小學生討論的過程中學會自主的思考，學會自主地解決問題，而不是一味地依賴老師。第二，組織一些有趣的小游戲。在課后教學過程中，也應該要多組織一些有趣的游戲，小學生對游戲比較感興趣，在游戲過程中融入一些體育運動，可以使得小學生在參加游戲的過程中得到有效的鍛煉。
3、結語
綜上所述，在小學教學過程中，素質教育理念是一種全新的教學思想，指的是在教學過程中要注重對學生的全面培養。體現在具體的教學過程中，則指的是要做到以學生為本，把握正確的教育目標，實現高效教育。在小學體育教學過程中，還存在一些問題，在未來教育過程中，應該要加強對傳統的教育理念的改進，新媒體平臺和資源的應用，調動學生的積極性，為學生的學習創造良好的條件。
作者：張士范 鄭海英 單位：法特鎮中心小學校
參考文獻：
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