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摘要：民間體育游戲中蘊含著豐富的體育教育資源，體育教師應當從體育教育實際出發，恰當而科學地將民間體育游戲引入到體育教育活動之中，以輔助體育教育工作的更好開展，也讓小學生的體育素養由此得到顯著而明顯的提升與進步。
關鍵詞：小學體育；體育教學；民間體育游戲
民間體育游戲是指民間群眾發揮聰明才智探索出的有趣游戲玩法，其來源于民間，貼合民間的智慧，同時又在游戲中推動著參與者運動、鍛煉，對增強其身體素質也產生了非常明顯的影響。因此，將民間體育游戲與體育教育融合起來有著其特定的優勢與可行性。身為一名小學體育教師，筆者在自身的體育教育實踐中便有意識地尋找、挖掘與運用豐富的民間體育游戲教育資源，并借助其更好地組織體育教育實踐活動，取得了非常不錯的效果。以下，筆者僅結合自身的小學體育教育實踐，針對小學體育教育與民間體育游戲兩者的有效融合這一主題進行細致闡述與探討，望能帶給廣大小學體育教師以更多鮮明的啟示與教育價值。
一、在小學體育教育中引入民間體育游戲的必要性
（一）小學體育教育應當具備趣味性，激發學生的體育參與興趣
體育學科在戶外展開，有充足的空間，這一點是小學生喜歡且樂于享受的，但是具體到小學體育學科具體知識點的講解與學習中，其不可避免地帶有一定的枯燥性與乏味性，不少小學生對一板一眼的體育動作、技巧、步驟等較為抵觸，會下意識地從內心加以排斥，這些都不利于小學生融入到體育課堂的學習氛圍之中，并汲取充足的體育知識營養。為此，小學體育教師應當有意識地融入一些趣味性較強的游戲，賦予體育課堂以更強的趣味，增強體育課堂學習的樂趣與快樂，身處這一環境之中，學生感受到的不再是機械、死板的知識，相反是有著無窮奧妙與歡喜的體育活動。這都能在很大程度上喚醒學生對體育知識的學習熱情與探索的積極性。民間體育游戲本身就是人民群眾在繁忙的生活之余放松身心的游戲形式，其具備鮮明的趣味性，因此，將其有效融入到小學體育教育實踐之中無疑能很好地增強體育課堂的趣味氛圍，激發學生的體育參與興趣。
（二）小學體育教育應當具備多樣性，鍛煉學生的體育綜合素質
小學階段的學生應當具備良好的身體素質，獲得身體機能的均衡、協調發展。這是小學生獲得長遠性、可持續性進步的重要基礎。這就決定了在小學體育教育實踐中教師應當注重田徑、球類項目等多項體育運動的教學與講解，以鍛煉學生的體育綜合素養與能力。民間體育游戲是人民群眾智慧的結晶，其中一個個簡單而有趣的游戲中卻包含著諸多能鍛煉身體素質的科學體育道理與規律，因此，將絢爛多姿的民間體育游戲融入到小學體育課堂，還能補充小學體育教育內容的豐富性，讓學生在學習常規的體育運動項目之余，接觸到更多豐富的體育運動方式及其方法，這對于開闊小學生的體育視野，促進其綜合性體育素養的更好發展有著更為突出的意義與價值。
二、在小學體育教學中引入民間體育游戲的有效策略
（一）課堂導入環節引入民間體育游戲，調動學生的體育學習積極性
課堂導入是一節課最開始的環節，其所占據的課堂時間不多，通常為初上課前的10分鐘以內，但卻具有不容小覷的重要作用。主要表現為當教師能在課堂導入中牢牢抓住學生的注意力，并巧妙揭明本堂課要學習的知識時，學生總是能以一種高漲的姿態融入到接下來整堂課的學習之中，并在有效發揮自身主觀能動性的基礎上積極學習、主動學習，獲取高質量的學習效果。良好的課堂導入之于小學體育課堂教學同樣有著上述突出的意義與價值，在課堂導入環節巧妙融入民間體育游戲，不但能改變以往體育課堂導入環節一成不變的形式，也能輕松創設趣味化游戲的輕松氛圍，在快速吸引學生注意力的同時，推動著學生能集中身心融入到體育課堂學習中來。從這一層意義展開來講，引入民間體育游戲于小學體育課堂導入環節，能在很大程度上提升課堂導入的質量，為接下來高質量的體育教學奠定良好的基礎。例如，在某次的體育導入環節，筆者便帶領學生進行滾鐵環這一傳統的民間體育游戲。在筆者向學生加以示范時，不少學生便頗感有趣，都迫不及待地想上手試一試自己手下的鐵環是否也能快速前進。滾鐵環這一民間體育游戲規則簡單，操作也方便，學生只需要反復摸索要領，尋找一片空地便能投入到該項趣味性十足的游戲之中。這一之前未曾接觸的民間體育游戲新鮮感十足，充分吸引了學生的注意力，不少學生都全身心地融入到了游戲之中，而且在跟隨著鐵環運動的過程中，學生也得以有效地活躍了身體各部分器官的機能，為接下來進行體育課堂練習做好了充分的鋪墊。因此，從這一層意義展開來講，短短幾分鐘的滾鐵環趣味民間體育游戲便在放松了學生身心的同時，讓學生的注意力由課外不相干的事物集中到體育課堂上來，這顯然便為學生能跟隨著筆者的節奏進行正常的體育知識學習做好了充分的前期準備工作。由此便充分證明了在課堂導入環節巧妙引入民間體育游戲所具有的突出意義與價值。
（二）課堂講解環節引入民間體育游戲，深化學生的體育學習認知
課堂講解環節是教師立足于課堂面向學生集中進行知識講解與傳授的環節，其質量在很大程度上直接影響著學生最終的課堂學習效果。小學體育課堂雖然在室外展開，不局限于教室，但是講解環節對小學生體育素質的增強與發展來講同樣有著不容小覷的重要作用。因此，作為小學體育教師，有必要且必須高度重視課堂講解環節，想方設法提升其實際教學效益及其質量，讓小學生在精心打造的優質體育課堂中學習與掌握更豐富、充沛的體育知識，收獲滿滿的體育素養。但與此同時，小學體育教師還應當意識到小學階段的學生年齡較小，他們喜歡有趣的事物，愿意積極融入并享受有趣事物所帶來的快樂，為了更好地順應小學生的這一實際認知特點，教師可以從實際出發，適當引入一些民間體育游戲，讓有趣、快樂的游戲裝點小學體育課堂枯燥的理論知識及其乏味的體育練習，并在此過程中進一步深化小學生的體育學習認知及其理解。對此，筆者便在自身的小學體育課堂講解環節有意識地落實上述教育理念。例如，在學習籃球投籃的時候，其需要學生具備快、準、穩的能力，但總是講解枯燥的籃球投籃知識，學生不免產生厭煩之感。針對這一情況，在帶領學生學習與練習了有關籃球投籃的技術動作之后，筆者便有意識地帶領學生進行了“投沙包”這一趣味性較強的民間體育游戲，其規則簡單，學生只需要分成三方，兩方各自站在一端，中間一方的人被站在兩端人所投擲的沙包擊中便宣布淘汰。在“投沙包”這一民間體育游戲中，學生對于枯燥投籃動作的心理抵觸情緒得以稍微緩解，且在積極融入、主動參與的過程中更是體驗了朝著中間一方投擲沙包所應當具備的快、準、穩的基本素質，這一點與籃球投籃的動作有著極大的相似之處。如此一來，“投沙包”這一民間體育游戲在小學體育課堂講解環節的引入不返營造了輕松的體育學習氛圍，而且使學生在一投、一躲的過程中加強了快、準、穩的體驗，這對小學生接下來及時調整心理狀態，并有效融入到籃球投籃的學習與練習之中發揮了積極影響。在小學體育課堂講解環節引入民間體育游戲所發揮出的突出價值由此得以充分詮釋與體現。
（三）在課堂放松環節引入民間體育游戲，推進學生的體育放松質量
進行大量的體育運動及其鍛煉之后，不能直接結束相關體育運動，這樣很容易對心肺等身體器官產生沖擊，造成不必要的健康損傷，正確的做法應當是通過強度較小的運動慢慢過渡，這是早已被大量教育實踐所證明了的客觀規律。具體到小學體育課堂上，教師在帶領學生進行了一節課的體育練習之后，也應當在下課之前引導著學生進行適當的放松，而不能任由學生貿然坐下來或者其他形式的徑直休息。民間體育游戲雖與體育相關，但其強度卻不大，因此，在課堂放松環節引入民間體育游戲，讓學生在蹦蹦跳跳的過程中慢慢放松一節體育課下來的身體各器官機能，也是能發揮其優勢與作用的。筆者在自身的小學體育教育實踐中便有意識地將適宜的民間體育游戲融入到課堂放松環節，其也切實彰顯出了其突出的價值。例如，在某次的體育課下課前，筆者便帶領學生玩了“斗雞”這一民間體育游戲，具體游戲規則為學生都用手抬起自己的一只腳，保持單腳站立在地的姿態，這一體育游戲雖然簡單，但卻對學生的平衡性要求極高。在這一不需要學生進行大量體育運動鍛煉的民間體育游戲中，學生既興致勃勃地參與著游戲，鍛煉著自身的平衡性，而且也在慢慢地放松身心，且起到了很好的效果。這時，教師再宣告小學體育課堂教學的結束便顯得水到渠成般自然，而不會對學生的身體產生不必要的傷害。
三、結語
民間體育游戲是一項有著諸多寶貴財富的體育教育大寶庫，作為小學體育教師，應當從自身的體育教育實際出發，合理挖掘民間體育游戲中所蘊含的體育教育資源，以借助其更合理地開展體育教學活動，也讓學生在良好的體育課堂中切實得到熏陶，促進體育素養的有效形成與發展。
作者：王友才 單位：山東省鄒城市大束鎮中心小學
