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【摘要】在英語教學中，最核心的問題是對英語的聽說讀寫等言語能力的培養。在英語課堂教學中，要強調學生的主體作用，要使學生愉快的接受教育。要讓學生綜合素質和學習成績以及整體對英語語言的使用都要有一定的提高。
【關鍵詞】英語教學；聽說讀寫；能力訓練
教育教學的改革，早已深入人心，但是，應試教育的干擾仍然存在。應試教育在人們的心中根深蒂固，要想去掉應試教育的弊端非常困難。早在20年前，全民素質教育的口號響徹全國。人們對素質教育已經認可。什么是素質教育呢？我認為核心的問題是，對學生綜合素質的提高。在英語教學中，最核心的問題是對英語的聽說讀寫等言語能力的培養。在英語課堂教學中，要強調學生的主體作用，要使學生愉快的接受教育。要讓學生綜合素質和學習成績以及整體對英語語言的使用都要有一定的提高。我在日常的英語教學中是按以下的幾個方面進行的。
一、有計劃的進行聽說讀寫等語言能力的基本訓練
我們都知道，聽是增強領會能力的方法之一，聽清楚聽明白，聽懂是非常重要的，因此要學生有機會經常聽老師說，聽同學說聽錄音機和廣播電臺說，這一點非常重要。有了經常聽的習慣和積累，許多問題就非常好解決了。上課時，老徐應盡量用學生可以聽得懂的英語講課，給學生創造新的條件，同時也應該注意培養學生愛聽英語的習慣，使他們在進行課堂操練時能靜聽老師和同學說英語，老師平時還注意搜集有聲資料，讓學生多聽多練，著力模仿，以克服學生說英語時在語音協調方面的不足。特別是教學生聽英語歌，學唱英語歌是學英語的關鍵因素，能起到點石成金的效果。說是表達思想，傳遞信息，溝通理念的主要方式。老師在課堂教學中。要經常進行聽說訓練。讓學生樂于用英語表達自己的觀點理念和想法。比如，學生在學課文時讓學生先閱讀，然后要求他們在理解的基礎上復述課文，培養他們復現語言材料的口頭表達能力，特別是大學生模仿英語跟他對話。讓學生在課堂上用英語對話，用英語交流，模仿課文中的句子造句等等都是有效的好方法。寫是書面表達思想的一種形式時的練習，不僅能使學生對所學語言知識掌握的更牢固更準確，運用得更熟練，而且能培養迅速準確的浮現語言材料的能力和思維的公正性準確性。因此，老師要讓學生多做一些寫的練習，例如可以要求學生用英語寫日記寫作文寫對話等等。學生在學習中，聽說讀寫存在著辯證聯系，教學實踐證明，學生只有在聽清楚楚之后才能說得準，在說的基礎上才能夠寫清楚，例如單詞bag的發音，只有讓學生聽清bag之后，他們才不至于發成beg了.讀的多了，說的多了,寫的時候就有了內容，讀書百遍，其義自現就是這個道理.韓愈也說，當其取于心而注于手也，汩汩然來矣！因此，教師在英語教學中要有計劃的指導學生進行聽說讀寫的基本功訓練，要讓學生的英語整體語言能力穩步的提高。
二、教英語要面向全體，因材施教，讓學生每個人都有不同程度的提高
要讓學生升起手來摘蘋果。教師要有每個學生都能學好的教育理念，要有每個學生都能成功，讓成功教育法深入人心。同時又必須承認學生的個別差異，明確不會有兩片相似的樹葉，人不能兩次踏入同一條河流的教育理念。學生在外語學習上每個人的吸收和反應能力總是有快有慢，理解和記憶力也有強有弱。教師必須根據每一個學生的不同情況和特點提出不同的要求，給予不同的指導，因材施教，成績優秀的學生課本上的知識吃不飽，可以為其適當增加小鍋飯。成績差的學生應在課外時間加強輔導，著重抓好他們的基礎知識和基本訓練，注意填補知識的空白，激發他們的學習興趣。
三、老師在教學中要注意加強教師的主導作用，堅持以學生為主體，以教師為主導進行訓練
教師的主導作用表現為示范作用和組織作用。教師是導演，不是主演。教師的主導作用表現在教師必須發音準確清晰，說英語時也有感情，有表情，有肢體語言并配合內容做一定的解釋和說明。板書時必須規范準確。教師的組織作用表現的教師要有駕馭課堂的能力，要隨時把握訓練的進程，對訓練的項目，訓練的內容等方面都要心中有數，要眼觀六路，耳聽八方，要時刻關注學生的動向，要進行學生的身心體驗和關注。老師一定要多和學生交流合作，共同演好一臺戲，千萬不要唱獨角戲。陶行知說，千教萬教，教人求真，千學萬學，教人學誠。教師教書育人的主體是學生。教師課堂訓練的主體也是學生。因此，要以學生為主體。所以在說的訓練上要讓學生說教師應盡量少說，讓學生在生動活潑的口頭練習中逐步做到敢說，愛說，搶著說。只有這樣老師才能夠時刻明白學生的掌握程度。只有以學生為主體進行訓練，才能調動學生的主動性和積極性，才能讓學生有不同程度的提高，從而使訓練達到真正的目的。要全面提高學生的英語素質，要有高素質的英語導師是非常必要的，因為教師本身素質不高，不管搞什么教改，采取什么叫法都很難有好的效果，師傅不高，教的徒弟拉腰就是這個道理，刻意為之，只能是畫虎類犬，比如教同一篇課文，用同一個教案，甚至用同樣的課程語言，但教師的素質不同，教學效果會大不一樣，甚至有南轅北轍，歪嘴和尚念錯經的現象。因此，為了進行英語素質教育，我們英語教師要努力提高自身的素質，要想教給學生一滴水，老師必須具備一泉水。要不斷的學習，不斷的進步，不斷的提高，才能讓學生有很好的效果?？傊?，進行英語素質教育就要排除應試教育的干擾，把英語素質教育落到實處。要著重抓好英語教師素質的提高，要切實的進行聽說訓練等技能的基本功訓練，要真抓實干，才能真正提高學生的英語素質，才能達到開展英語素質教育的目的。
作者:郭興霞 單位:中衛市沙坡頭區宣和鎮草臺小學
