前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微時代下大學生思想政治教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
“微時代”的來臨，極大地豐富了學生的課余生活，擴大了學生的交際圈，給學生提供了便利的信息獲取方式，完全實現了“一朝不出門，盡知天下事”。雖然如此，但是對于當前高校的思想政治教育來說，“微時代”的來臨，給其帶來了前所未有的挑戰，具體表現如下:
(一)思想政治教育內容
“微時代”的來臨增加了學生獲取信息的途徑，使其能夠接觸更多、更廣的信息。微信、微博等信息交流工具的出現，將世界上發生的新聞事件、娛樂熱點、身邊新聞等動態信息迅速傳播到用戶手中，讓學生能夠及時了解社會動態，豐富課余生活。但是，學生在利用這些通訊平臺汲取信息時也會受到一些不良因素的影響，如西方敵對勢力所散播的個人主義、拜金主義等消極思想，嚴重影響大學生的政治傾向、價值觀、理想信念以及道德素質。因此，高校思想政治教育者要指導學生樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀，堅定正確的價值取向，理智、客觀地看待社會問題。
(二)思想政治教育方法
教師在對高校學生進行思想政治教育時，可以采取的教學方法有很多，如講授、報告、談話等。教師的講授一般是在課堂上進行，這種教學方式使教師與學生之間缺少互動性，學生學習的興趣大打折扣。“微時代”為學生搭建了討論話題的平臺，學生可以在網絡中暢所欲言，發表自己的理解和看法。談話是教師與學生之間傳統的交流方式，但是往往會存在學生不愿意與教師談話的現象，教師利用談話對學生進行思想政治教育，難以保證能夠獲得預期的效果。“微時代”打破了學生與教師面對面交流的限制，通過網絡平臺發表彼此的看法，同時也能夠評價他人的觀點。
(三)思想政治教育者
在過去很長一段時間內，思想政治教育者在對有關規定、社會風尚以及國內外重大事件進行宣傳時，主要采用板報、廣播電視報道等方式，雖然能夠獲得一定的效果，但是學生沒有參與到整個事件中，無法深入理解相關內容，因此，這就要求思想政治教育者積極利用多媒體互聯網技術，加深學生對這些知識的理解。在多媒體網絡技術的開發性、多向性以及互動性的影響下，受教育者的地位必然會提高，而學生的求知欲和好奇心又使得他們被這些多媒體網絡技術所吸引，并成為網絡媒體的重要群體，學生汲取的知識以及了解的時事動態早已經超出了課本的范疇。如果教育者沒有利用好多媒體網絡技術，掌握的信息量會滯后于被教育者，就會嚴重影響思想政治教育活動，因此，高校思想政治教育者必須要優化隊伍結構，掌握多媒體網絡技術知識，更好地引導高校學生的思想行為。
(四)網絡輿情監控機制
對學生來說，由于新興網絡多媒體技術具有共享性以及開放性等的特點，因此，他們可以不受限制的對某一具體事件進行、轉發以及評論。由于大學生的思想不成熟，缺乏社會閱歷，對社會熱點問題理解不全面，因此，對于一些網絡信息是否危害到國家利益和國家安全并不能進行正確的判斷。另外，一些別有用心的人也利用網絡信息煽動大學生做出一些示威游行、聚眾鬧事等不良行為，嚴重危害了國家利益。網絡媒體存在著多種多樣的用戶，這也給網絡輿情的監控與管理帶來了很大的難度，因此，高校要引導學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為學
二、“微時代”背景下強化學生思想政治教育的措施
(一)搭建“微媒介”思想政治教育平臺
高校思想政治教育工作者要與時俱進，在思想政治教育活動中應用一些前言技術，同時還要結合時代特色，有效引導學生建立正確的價值體系。首先，教育工作者要豐富自己的知識儲備，了解和掌握一些“微媒介”的特點、優勢以及存在的缺陷，從而在實踐運用中有的放矢地對學生進行思想政治教育。其次，學校內部還要建立“微媒介”的長效工作機制，從而將“微媒介”工作落實到具體的工作中，學校相關領導部門要起到帶頭作用，構建“微媒介”技術平臺，并做好基本的人員配置工作，保障技術平臺有足夠的技術人員進行運行維護和監督管理。如學?？梢詷嫿ㄒ粋€微博平臺，組織一支專門的隊伍進行平臺的運行維護與監督管理，保障微博內容的生動活潑，以及應用一些創新手段，將思想政治教育內容融入其中，提高學生的學習興趣。最后，相關教育部門可以制定“微媒介”思想政治教育大綱和教材，利用“微媒介”的方式深入地對學生進行思想政治教育。
(二)做好“微行為”素質修養引導工作
傳統思想政治教育活動中，學生作為教育對象，只能單向地、被動地接受思想政治教育。但是“微時代”的來臨，打破了這種單向的教育模式，學生可以積極主動地參與其中，實現教師與學生的雙向溝通，因此，思想政治教育工作者要結合“微時代”的特點改變以往的教學模式，激發學生進行自我學習和自我管理，從而提升學生的思想政治素養。首先，教師要引導學生正確的看待當前的實時政治熱點問題，培養學生的自我約束能力和探索思考能力。同時，學生要學會甄別信息，通過自己的分析與思考，摒棄那些不健康、不積極的信息和文化，提升自己對不良言論以及低俗文化的免疫力。其次，要引導學生在“微時代”中樹立遠大理想。學生通過“微博”“微信”等“微時代’信息技術，能夠結開闊眼界，結交來自五湖四海的朋友，同時也能夠讓學生鑒定自我理想，培養正確的人格，養成積極樂觀的生活態度。
(三)借鑒“微時代”網絡媒體優勢
以往的思想政治教育活動中，思想政治教育者主要采取講解、報告、宣傳等方式，突出強調理論性教學，學生難以對教學內容產生興趣，因此，思想政治教育工作者在對大學生進行思想政治教育時應該利用新興網絡媒體技術，豐富自身的教育方法，采用一些視頻、音頻等教學手段，吸引學生注意力，動員學生參與到課堂討論中，提高教學效率。另外，多媒體互聯網有著開放性、及時性、便捷性等特點，教育工作者可以通過一些網絡平臺社會熱點、時事政治，讓學生參與討論，適時地引入社會主義價值觀和社會主流文化，讓學生公平、公正地看待社會熱點和時事政治。
(四)優化思想政治教育隊伍結構，提升思想政治教育隊伍素質
“微時代”的來臨凸顯了思想政治教育中被教育者的主體地位，同時也對教師隊伍的結構以及素質都提出了新要求。為了更好地對大學生進行思想政治教育，必須調整思想政治隊伍結構和提升思想政治教育隊伍素質，因此，要不斷地引入年輕教師，提升教師隊伍活力;積極地引入一些多媒體網絡技術人員，發揮多媒體網絡技術的優勢，開發適合學生的網絡平臺。另外，思想政治教育工作者要具有敏銳的識別能力，能夠及時甄別社會上的不良思想，同時要提升自己的思想素質，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。
三、結束語
“微時代”的來臨給思想政治教育的內容、思想政治教育的方法、思想政治教育者以及輿情監控機制都帶來了巨大的挑戰，而應對這些挑戰的最佳方法還要從適當的方面入手，利用網絡多媒體技術的優勢，不斷地豐富思想政治教育的內容和方法，提升思想政治教育者的素質，建立適合大學校園的輿情監控機制，幫助學生剔除不良的思想，堅持正確的價值取向。
作者：常會斌 單位：遼寧石化職業技術學院
