前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂在思想品德教學的作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
初中思想品德課情感體驗式教學就是指教師以學生的生活經驗為內容和資源，創設情境，提供實踐機會，學生在教師的引導下憑借其情感、自覺等自主地體驗教學情境，通過體驗、討論、感悟、反思而形成道德信念并最終外化為道德行為的教學方式。音樂素材是思想品德課程的重要資源，是可以充分挖掘利用的重要教學元素。
一、營造課堂氛圍，激發學習興趣
好的課堂氛圍，是課堂教學成功的一半。興趣是最好的老師，更是學習的動力，因此營造好的課堂氛圍，激發學習興趣就顯得尤為重要。初中思想品德教學中可以穿插適當的音樂素材來達到這一目標。例如：在思想品德七年級上冊第一單元“結實新朋友”這一主題教學中，筆者利用《永遠是朋友》這一首歌來營造課堂氛圍。“千里難尋是朋友/朋友多了路好走/以誠相見心誠則靈/讓我們從此是朋友/千金難買是朋友/朋友多了春常留/以心相許心靈相通/讓我們永遠是朋友/結識新朋友/不忘老朋友/多少新朋友/變成老朋友/天高地也厚/山高水長流/愿我們到處都有好朋友……”七年級剛入學的新同學來自各個學校，組成了新的班級，彼此還不熟悉，通過優美的歌聲，可以消除緊張的氣氛，逐漸拉近大家的心理距離。加之教師的引導，可以讓同學們很快熟悉起來，成為新的朋友。在九年級第四單元“個人命運緊系國家”這一主題教學中，筆者利用《我的中國心》這一首歌來營造課堂氛圍：“河山只在我夢里/祖國已多年未親近/可是不管怎樣也改變不了/我的中國心/洋裝雖然穿在身/我心依然是中國心/我的祖先早已把我的一切/烙上中國印/長江長城/黃山黃河/在我心中重千斤……”通過歌曲的播放，歌詞中那種雖然身處異鄉卻對祖國無比眷戀之感，能夠激起學生的愛國情懷，激發民族的自豪感和榮譽感，把本課中需要學生掌握的個人命運與國家關系緊密地聯系起來。
二、升華思想境界，內化品德育人
初中思想品德課的一大功能就是通過學習，讓學生的思想境界有所升華，培養學生優良的品質。教師可以通過挖掘與教材內容相關的歌曲為這一教學目的服務。在七年級上冊第10課“做一個自信的人”這一主題教學中，筆者利用《相信自己》這首歌曲進行教學。“媽媽的鼓勵，路上的勇氣/喚醒陽光，不換季/阻擋風和雨，有愛陪伴你/告訴你不放棄/堅強的淚滴，明天的接力/沐浴生命，不失意/受傷羽翼飛起，在天空搏擊/夢燃在淚光里，你最美麗/擁抱你，生命里，痛釀成奇跡/拼到最后明天定會站起……”這首歌是2008年北京奧運會的參賽主題歌之一，具有廣泛的共鳴性。相信自己，培養學生做一個自信的人，通過播放這首學生耳熟能詳的歌曲，可以給學生一種無形的力量，教師可以引導學生學習運動員在賽場上那種不畏艱險、勇于拼搏的自信精神。在七年級上冊第5課“做一個社會的人”這一主題教學中，我們可以利用《愛的奉獻》感染學生。“這是心的呼喚/這是愛的奉獻/這是人間的春風/這是生命的源泉/在沒有心的沙漠/在沒有愛的荒原/死神也望而卻步/幸福之花處處開遍/啊/只要人人都獻出一點愛/世界將變成美好的人間……”引導學生愛的奉獻，是對心靈的呼喚，是對博愛的詮釋，讓愛播撒人間，讓每個人都感受到愛的溫潤。
三、便于理解內容，輕松接受知識
初中思想品德教學中，除了教學要完成的情感、態度、價值觀的教學外，還要對部分知識有一定的掌握和理解，做到深入淺出，讓學生容易理解內容，輕松接受知識。在九年級第1課“我們生活的變遷、國家實力的增強”這一主題教學中，筆者利用《走進新時代》這首歌進行教學。“總想對你表白/我的心情是多么豪邁/總想對你傾訴/我對生活是多么熱愛/勤勞勇敢的中國人/意氣風發走進新時代……”這首歌曲為我們描繪了一幅偉大的祖國欣欣向榮、豪邁向前發展的歷史畫卷。把中華民族五千年的文明烙在華夏兒女身上的傳統美德和中國人民“意氣風發”的精神面貌恰如其分地表現出來，滿滿都是正能量。學生在歌詞中充分理解本課中我們生活的巨大變遷、國家實力的增強，充滿了自豪感?？傊?，充分發揮音樂讓人輕松愉悅的功效，在初中思想品德課的教學中，在適當的時機穿插部分音樂進行輔助教學，其作用是顯而易見的：可以營造課堂氛圍，激發學習興趣；升華思想境界，內化品德育人；便于理解內容，輕松接受知識。
作者:王順海 單位:西雙版納國際度假區中學
