前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學思想品德教學方法實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
小學思想品德課的教學質量與學生的人生價值觀、世界觀及各種素質緊密相關。小學的思想品德課程內容基本都是跟生活相關的，對學生性格特點的塑造有很大的促進作用，但是傳統的教學滿足不了小學思想品德課的教學需求。學校和教師應該尋求一種有效的教學方式，培養學生的探究精神、實踐能力和對社會的責任意識。
【關鍵詞】
小學思想品德教學直接影響著學生的德育發展，教師要掌握高效的教學方法，設計優秀的課堂教學內容，讓學生在有效的課堂內學到更多的思想品德知識。
1．傳統思想品德教學方法的不足之處
（1）教學形式單一。教學形式對學生的學習興趣有很大的影響，不同的教學目標和內容就應該采取不一樣的教學形式，這樣才能激起學生的積極性。思想品德課理論知識多，學生容易感到無趣，而大多數教師在思想品德課堂上都沒有更好的教學形式，采取的教學模式單一，發揮不了學生學習的主動性，所以在實際的教學中，教師要對教學方法進行探索，找出最適合的教學方式。
（2）教學效果不明顯。小學思想品德課的課堂中往往會出現教學效果不明顯的狀況，導致這種狀況的原因很多：一是學校對該科目不夠重視，二是教師在教學活動中沒有正確的教學方法，三是思想品德課的整體知識分布不集中，導致學生掌握不全面。這些因素都會影響教學的效果。對于小學生的教學要掌握方法，有趣的課堂氣氛能夠最大限度地引起學生的學習興趣，促進教學效果的提升。
（3）教師隊伍的道德素質有待提高。在小學思想品德課的教學中，教師本身的素質與教學有著直接的關系，還會對學生造成一定的影響。有些教師在教學中缺乏一定的責任感，很多對學生身心發展不利的現象頻頻出現，比如體罰學生、歧視學生等，這些問題的形成都跟思想品德教育效果不高有直接關系，這樣不僅影響了小學思想品德課整體的教學質量，而且還阻礙了教學的發展。所以良好的學校教師隊伍能夠提高教學的質量，為小學思想品德教育獻出一份力。
2．小學思想品德教學方法的探索
傳統的思想品德教學模式已經滿足不了教學目的的需求，為了改變這種模式，在教學中必須讓所有學生都真正地參與到教學活動中，這樣才能讓學生更好地吸收和掌握思想品德課的教學內容。另外，課堂中學生學習興趣的培養也是至關重要的。
（1）激發學生自主探究的欲望。在課堂教學中，要讓學生真正參與到整個教學活動中，作為課堂的主體，而不是教學中的旁觀者，只聽不思考。要讓他們通過親身實踐，真正理解教材的知識，提高他們的理解能力和解決問題的能力。在課堂正式開始前，要讓學生學會主動預見，培養學生主動預習的好習慣，找出問題和不理解的地方，等教師在課堂上講解，這樣就能讓學生提前熟悉教學內容。教師也可以在課前給學生設置一些問題，讓他們主動鉆研，得出問題的答案。這種方法能夠有效提升學生總結知識的能力。
（2）開展思想品德課的情景性教學。一是根據教學內容選擇合適的故事。如果能夠把教學內容設計成具有教育意義的故事講給學生聽，肯定能起作用，因為學生天生就是喜歡聽故事的。根據教學內容，對所講的故事增加一些道德觀念不僅能夠吸引學生的注意力，而且還能起到很好的教育作用。但是在使用這種方法的時候一定要結合教學內容，不能忽視故事中的教育。二是進行情景展現的角色扮演游戲。小學生的性格特點是活潑多動的，教學形式的生動有趣能夠激發他們學習的欲望。在教學活動中還可以通過讓學生扮演相關的角色來進行教育，讓抽象的課本內容變得更加形象，還能讓他們印象深刻。通過學生之間的表演，再進行談論，把學習內容變得更加具體，更加貼近生活。三是運用多媒體教學。隨著現代科技的不斷發展和進步，多媒體的教學在學校中越來越大眾化，不管是學生還是教師都已經習慣了使用多媒體進行教學，這會讓整個教學過程簡單明了。通過多媒體教學，教師還可以根據學生不同的性格特征及他們對事物的好奇心，設計相關的情景來增加學生的興趣，運用這樣的教學方式，學生就不會把思想品德課當成是枯燥的背讀課，反而覺得很有趣。
（3）增強學生之間的交流。思想品德的教學中調動起學生的學習積極性很重要，加強學生之間的交流與合作也能夠很好地提高教學的效率。在課堂中，教師要學會鼓勵學生進行小組合作學習，讓他們根據自己的學習特點自主選擇小組。教師也可以適當地介入幫助學生進行分組。一個班級劃分成幾個不同的組后，教師可以給每個小組布置學習任務，讓學生以小組為單位完成學習任務，這樣會讓整個學習過程更有趣、更有效率，所以學生之間進行小組合作學習也是提高小學思想品德教育的有效措施。小學思想品德教育主要是從提高學生德育素質方面出發，根據小學生的年齡和發展特征，在教學中采取最有效的方法。教學方式的選擇特別重要，能夠最大限度地激發學生對思想品德課的學習興趣，從而達到提高德育素質的目的。小學思想品德課的教育方法對于教師來說是一項非常重要的任務，教學方法能夠直接影響學習的效率，甚至影響學生未來的發展方向，所以小學思想品德教學方法的探索特別重要。
作者：張紅菊 單位：常州市新北區奔牛實驗小學
