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【摘要】思想品德教育是小學教育的重要組成部分，在思想品德教育中，班主任的作用不容忽視。作為小學生的引路人，班主任不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德發展，班主任的關注有利于學生的健康成長，有利于學生人格的健全。
【關鍵詞】小學；思想品德教育；班主任；作用分析
廣義的德育泛指所有有目的的對社會成員在政治、思想與道德等方面進行教育的活動，而狹義的德育則專指學校德育。小學的思想品德教育也屬于德育，這門課程對于小學生的成長有極其重要的作用，它幫助小學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導小學生健全自身人格品質，指導小學生熱心生活、熱心學習。除了思想品德教育這門課程以外，班主任對于學生的思想品德教育也顯得尤為重要，班主任和學生朝夕相處，可以從細枝末節中關懷學生、了解學生，對學生進行無微不至的思想道德教育，使學生從小知禮節、講禮貌，從小擁有健康健全的思想道德，從小確立符合社會、符合成長狀態的三觀。為分析班主任在小學思想品德教育中的具體作用，本文進行了相應的闡述和探討。
一、小學思想品德教育的必要性
1.適應社會發展需求。隨著社會的不斷發展、教育的不斷深化改革，小學教育受到了極大重視，小學是學生成長的初級階段，是接受教育的初級階段，這一階段是培養小學生思想品德的最佳時機，因為在這一階段中，小學生已隨著年齡的增加逐漸擁有了認知世界、明辨是非的能力。教育的不斷進步以及素質教育的大力推行都決定了小學思想品德教育的必要性。德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證，是青少年身心健康成長的保證，是實現素質教育的條件和保證。小學思想品德教育主要以學生的心理健康教育為主，指導學生準確定位自己，培養學生的知情意行協調統一發展的能力，鍛煉學生的情商、智商，使學生的思想品德與時俱進，適應社會發展的需求。2.符合學生成長規律。小學生處于成長初期，思想、心理仍然稚嫩、單純，要讓小學生對自我進行認識和保護，思想道德教育是必不可少的。傳統的小學教育中一度忽視對學生進行思想品德教育，只由教師以身作則、耳濡目染，現今不同于以往，科技日漸發達，社會突飛猛進，這些改變對于小學生的成長有許多益處，它有利于小學生能夠在低年齡段接觸到與時代平行的科技，也有利于提高小學生的總體素質。一個學生是否接受過思想品德教育，從他的言談舉止就能輕易看出。因此，思想品德教育是符合學生成長規律，順應學生年齡增長的。3.提升學生綜合素質的要求。綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。對小學生進行思想品德教育是提升小學生綜合素質的重要舉措，它幫助小學生建立正確三觀，從而指引小學生增強自主學習能力，進一步加強小學生道德修養水平，最終達到提升小學生整體綜合素質的目的。小學生能夠慢慢定位自己存在的價值和意義，逐漸意識到學習的重要性，進而更好地發展自我、展示自我。因此，對小學生進行思想品德教育是提升小學生綜合素質的必然要求。
二、班主任在小學思想品德教育中的重要作用
1.班主任長時間陪伴于學生左右。班主任制是我國教育制度中的一項重要發展。每個班級都有一位班主任老師，一般的教育模式下，班主任老師既要授課又要管理班級和學生，因此，班主任老師和學生相處的時間相對于其他科任老師而言較長。班主任的主要優勢就在于能夠長時間陪伴于學生左右，當學生在學習時遇到任何難題都有人可以依靠，這帶給學生安全感和信服感，使學生總是能夠聽取班主任的教誨，接受班主任的指導教育。2.班主任更易影響小學生的三觀。一名優秀的班主任所帶出來的學生在某些方面總是與他有著不約而同的默契，這便是來自班主任的熏陶、感染。學生處于最會模仿的年紀，除家長外，學生和老師同學所相處的時間最長，班主任的一言一行、舉手投足都對學生有著潛移默化的影響。當然，影響總是多面性。如果一個不合格的班主任，無法以身作則，那么他所帶的班級將總是不安寧，然而一個合格的班主任，他說的每句話都十分有力度，學生將視他為榜樣，心甘情愿并且樂意接受他的諄諄教誨。3.學生的選擇更依賴于班主任。思想品德教育需要的并非是照本宣科，而是能夠結合生活實際地教學。因此，在小學思想品德教育中，班主任更能夠貼近生活、貼近實際地教導學生，讓學生切身理解何為思想品德，使學生能夠從小做起、從自己做起、從身邊的點滴事做起，逐漸健全人格、升華人格。在小學生眼里，班主任說的話是最有分量的，這也從側面體現出班主任在小學思想品德教育中具有難以言喻的作用。
三、如何發揮班主任在小學思想品德教育中的作用
1.傾聽學生內心，與學生心靈交談。有些班主任持有不負責的態度，一切只以成績作為評定學生的準則，忽視了對每個學生才能和潛力的挖掘，致使學生懼怕班主任，從而從內心拒絕接受教學內容，也就導致思想品德教育達不到應該達到的目的。盡可能地關注到每位學生的心理，不錯過對每一個學生的思想品德教育，不漏掉對每個學生的培養和鍛煉。2.創設思想品德教育的學習環境，走近學生。在小學教育中，班主任一般擁有比其他科任老師更多的教學時間，在完成課程任務的基礎之上，班主任可以利用多的時間創設一系列適應思想品德教育的學習環境，以便于走近學生、走進學生。其實小學生的思想很簡單，宛如一張白紙的他們，需要被鼓勵、關注、支持，班主任多予以他們適當的夸獎、點評，對他們而言便是最好的禮物。一旦走近了學生，學生也就走近了老師，互相了解、互相理解是教育中最重要的課題。
四、總結
小學思想品德教育是小學教育中的重要任務，小學教育模式中班主任占據著不可動搖的地位，在進行思想品德教育時，班主任要多以身作則，幫助學生健康成長，助推學生全面發展，提升學生綜合素質，增強學生自主學習能力，健全學生人格品格，以達到最優的教學目標。
參考文獻：
[1]張輝.德育教育和安全教育在小學班主任工作中的作用[J].小學科學(教師版),2018(02):64.
[2]楊秀玲.小學班主任德育管理方法的教學探究[J].新課程(中),2017(08):232.
作者:皮永華
