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小學數學課程教學中，注重加強思想品德教育，有助于更好地引導學生樹立正確的學習觀念，提高他們的核心素養。本文首先探究了小學數學教學中加強思想品德教育的意義，然后分析了目前在小學數學教學方面思想品德教育滲透的現狀，最后提出了教學建議，以供參考。隨著素質教育理念的深入實施，在新課標的指導下，小學數學課程教學也需要深化改革，不斷進行科學研究與創新設計，充分考慮學生的個體差異以及教學目標的要求，不斷豐富教學資源，以此更好地提高現代化教學成效。當前小學數學課程教學領域，教師逐漸認識到了滲透思想品德教育的意義，但是在具體的實踐過程中還存在一些不足。注重加強小學數學課程教學和思想品德教育內容的滲透研究，具有深遠的教育價值和積極作用。
一、小學數學教學引入思想品德教育內容的重要意義
(一)有利于改變學生的錯誤認知。在小學數學課程教學中融入思想品德教育等內容，可以讓學生樹立更加正面科學的學習理念和學習態度，結合數學課程的學習，可以更好地引導他們規范自身的行為，遵守課堂紀律，進而養成良好的行為習慣。
(二)可以更好地開拓學生的視野。數學課堂上，不同的學生學習基礎參差不齊，教師單純地進行知識的機械性講解，學生往往難以提高興趣。為此，教師應當充分考慮學生的實際，開展個性化教學，這樣才能不斷提升教學的有效性。引入思想品德教育等內容，可以使學生對教師講述的內容展開深度論述，以此更好地激勵學生帶著興趣不斷研究，及時總結學習方法，不斷開發智力，學到更多的知識與技能。
(三)有助于更好地提高現代化教學特色及水平。在小學數學課程教學中滲透思想品德教育的內容和理念，可以更好地圍繞教學目標的要求，圍繞如何提升特色化教學成效，不斷進行方式方法的進一步開發與創新研究，進而不斷提高學生的團隊合作能力，激發他們的學習熱情和創造積極性，打造高效課堂。
二、小學數學課程教學中思想品德教育滲透現狀分析
(一)思想品德教育和數學課程教學之間缺乏關聯性。雖然教師不斷加強數學課程的深入研究，結合實際滲透思想品德教育相關內容，但是沒有充分結合課程的教學目標，建立系統化的教學機制，沒有圍繞如何提升思想品德教育滲透的有效性開展針對性設計，導致學生缺乏學習積極性，思想品德教育內容和數學課程之間的關聯性不大，不利于提高課程教學實施成效。
(二)教師采用的模式和方法比較單一。當前在小學數學教學方面加強思想品德教育內容的融入，教師主要采用的方式是進行相關知識的擴充。這種機械化的教學模式增加了學生的學習負擔，不利于讓學生認識到思想品德教育的重要意義。師生互動性不足，教學模式比較固化和單一，導致教學氛圍比較沉悶，不利于營造良好的學習氛圍。
(三)教師自身的思想品德素養也需要進一步提升。開展數學課程教學，加強思想品德教育的滲透，需要教師不斷進行方式方法的創新，結合學生的實際情況進行創造性設計，這樣才能更好地確保實施成效。但是目前教師自身在思想品德教學方面的研究不夠深入，沒有充分結合核心素養培養的目標，不斷創新教學方法和優化教學理念，自身沒有發揮好良好的示范帶動作用，甚至認為思想品德教育是增加了一項工作任務，沒有從積極正面的方向進行研究和探索，不利于提升實施成效。
三、加強小學數學課程教學中思想品德教育滲透的具體措施
(一)提高教師自身的職業道德素養。教師要圍繞小學數學課程教學，針對如何滲透思想品德教育等方面加強深入研究，教師自身首先應當不斷提高自身的職業化水平，系統深入地開展思想品德教育相關理論的學習研究，圍繞數學課程教學目標以及教學內容和學生的實際情況，充分考慮學生的具體情況，針對如何滲透思想品德教育不斷探究科學的方式方法，注重和其他教師之間的聯系，積累更多的學習經驗，以此為基礎結合自身的實際情況，全面加強研究，在實踐總結中更好地形成良好的教學氛圍。同時，教師要在班級教學中以身作則，為學生樹立榜樣，在日常的教學對話以及教學習題訓練等方面為學生樹立一個良好的學習導向，幫助學生不斷培養良好的學習習慣，在一言一行中幫助學生端正學習態度，用自身良好的行為規范為學生樹立典范，從而更好地提升教學成效。
(二)明確教學目標。教師要樹立正確的思維導向和理論認識，深入系統地研究加強思想品德教育滲透的方法，明確教學目的，系統地設計教學內容，從而指導教學活動有序開展。
(三)加強教學內容之間的關聯性研究。想要更好地將思想品德教育滲透到數學課程教學中，需要教師對教學內容進行深入研究，一方面，教師要充分挖掘教科書的內涵。教科書中有豐富的資源，對于學生開展學習具有良好的指導意義。為此，教師應當結合教學目標和教學大綱在數學課程教學內容設計中有針對性地滲透思想道德品德教育等相關內容，從而更好地提高教學的有效性。比如教師在開展數字加減運算教學過程中，可以引入思想品德教育等相關內容，引入孔融讓梨等歷史故事，讓學生認識到培養感恩意識與禮儀的重要意義，從而更好地引導他們養成尊老愛幼、懂禮貌的好習慣。另一方面，教師應當加強教學內容的深度開發，在教學資源開發利用的過程中，既可以利用教科書資源滲透思想品德教育的內容，還可以結合實際，為學生推送更多的學習資源。比如鼓勵家長參與搜集思想品德教育等相關內容和資料，讓學生在課外通過開展深度閱讀等培養數學思維，更好地在數學學習中掌握思想品德內容，提高他們的自律意識和道德品質。
(四)加強教學方法的創新應用。在思想品德貫穿數學課程的教學中，教師要注重思想教育教學方法的創新，充分結合教材的內容以及學生的學習興趣等，滲透思想道德教育內容。比如可以利用多媒體技術，在開展相關重點難點知識講解的過程中，通過互聯網引入插圖或者背景視頻等，讓學生在豐富的情境中對數學課程知識進行深入的理解和研究，從而培養他們的數學思維，養成良好的道德品質。在開展相關數字教學的過程中，可以引入體育競技項目，讓學生觀看中華健兒在體育競技比賽中的良好表現。這樣可以更好地讓學生認識到祖國強大的意義，增強他們的民族自豪感。另外，教師還可以引入角色扮演、項目合作學習等教學方法，鼓勵學生將所學的知識與其他同學進行分享，通過設定小組比賽等方式，讓學生結合自己的興趣和其他同伴組成小組，開展學習交流，注重資源分享，培養他們的團隊合作能力。
(五)加強教學反饋。要圍繞小學數學課程教學和思想品德教育滲透融合，加強教學理念和模式的創新探索。建立考核評價指標，及時總結教學探索方面的經驗，找出存在的不足，以此更好地提升教學成效。比如可以設定積分榜或者激勵模式，對學生良好的學習表現以及感恩意識、自律意識、環保意識等方面的踐行情況進行激勵，更好地提高他們的綜合素養。此外，小學數學教師還應當圍繞德育加強實踐訓練教學，鼓勵學生在日常實際生活中發現和思考，布置家庭生活作業，讓學生在課后和家長進行互動;到自然中去，通過參加實踐活動，更好地感受數學知識的魅力;訓練自己的思維，并在潛移默化中培養他們良好的道德品質?？傊?，在小學數學課程教學中加強思想品德教育，不斷滲透德育理念，可以更好地引導學生樹立正確的價值觀念，開拓學生的學習視野，增強他們的學習動力。教師在教學探索的過程中，需要結合教學目標以及學生的實際情況，在教學內容的滲透以及關聯性、教學方法的創新等方面進行深入探究，這樣才能切實提升學生的綜合素養。
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作者:王錦 單位:甘肅省秦安縣郭嘉鎮中心小學
