前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的云計算實驗教學模式下社區教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
目前社區教育發展都是以兩個平臺為依托：一是人網，即傳統的實體社區教育管理及教學平臺。二是地網，即數字化網絡平臺。“云”平臺的隨處可得彌補了社區教育學習的時間不確定、場所、人員的隨意性。云計算的數據都保存在數據中心，數據的管理和維護都是云維護，它有足夠的計算能力和存儲空間為社區的居民在任何時間、任何地點通過云終端來進行學習。社區教育“i-實驗”就是一種新型的社區教育教學模式，其主要針對教育實驗中某項具體工作來進行策劃。其主題是“動腦動手裝點家庭生活，網絡互動分享民眾智慧”，它有五層含義：一是創新（innovation），意思是突破社區教育以面授為主的教學模式，創新以網絡為主的教學模式；二是個性（individual），意在面向每個家庭，凸顯個性；三是互動（interactive），意在線上線下結合，自主與協作結合；四是興趣（interesting），意在強調“寓學于網絡，寓樂于合作，寓情于生活”；五是激發（inspire），意在激發創作意識，實現知識共享。目前國家開放大學已經建有多個“i-實驗”實驗室，并將這種教學模式推向了社區和家庭。從實驗室的運行來看多功能的網絡平臺是其中一個最主要的條件。
二、基于“云計算”的社區教育教學實驗教學
“云計算”以無維護無升級低成本的優勢吸引著各類用戶。在基于“云計算”的社區教育教學實驗中，“用戶需求”向“云服務”發出一種請求，它以用戶熟知的瀏覽器或者軟件作為界面，將數據存儲在云端，用戶將按需使用服務，這種實驗模式或者說是實踐模式可以按基礎教學類和綜合實訓類去開展教學。
（一）以開放大學為依托，提供基礎教學，整合
微力量，玩轉微實驗以開放大學為依托，為社區教學實驗提供教學資源。在社區原有的信息化網絡建設基礎上，開展社區教育信息化的實踐。一方面，社區的實驗室除了提供實體的實驗設備之外，也可以兼做云教室，它可以提供專業基礎的基本能力培訓，也可通過云教室進入各高?；蛘邍议_放大學的微課程平臺進行學習。微課程的時間都是5～16分鐘，社區居民的時間碎片化，這種微課程的學習方式非常適合白天上班，晚上進行學習的社區居民。比如社區教育的i-攝影實驗室，i-烹飪實驗室，i-舞蹈實驗室等等都可以利用微課程去進行教學；另一方面，在社區的電腦教室裝上從云上下載的社區教育的應用軟件，比如物流專業的停車管理軟件、智能家居系統、會計專業的一些基本應用軟件。這種教學模式，不僅健全了天網、地網、人網三網并進的網絡格局，而且創新了社區教育的載體和管理模式，三網并進，彰顯了時代特征。
（二）利用虛擬實驗室進行實驗教學
利用網絡平臺把實物實驗向虛擬實驗過渡，提高實驗項目的操作率，構建虛擬實驗室是現代遠程開放教育實驗室建設的方向。虛擬實驗室能更好地描述事物動態的變化，其真實感強，交性能好，可根據需要設計、添加實驗內容。在社區的虛擬實驗室，居民們通過人機交互的功能，可以擁有與實物實驗類似的實驗空間，進行模擬實物實驗,達到與實物實驗相同的效果。利用軟件去實現是其中的一種方式。學習電子電路的學員利用multisim10.0軟件進行仿真實驗?？梢院芎玫亟鉀Q在社區教學里理論教學與實際動手實驗相脫節的這一問題。學員可以很方便地把剛剛學到的理論知識用計算機仿真實驗更好地再現；也可以用虛擬儀器技術創造出自己的儀表，并通過直觀的電路圖捕捉環境，輕松設計電路，了解電路行為，通過改進、整合設計流程，減少建模錯誤。利用網頁的仿真平臺去實現是另外一種方式。在國家開放大學的網站上齒輪泵的拆裝實驗平臺，就是通過三維實物仿真的演示，直觀地了解齒輪泵各組成部件的結構，用鼠標點擊各零件，零件可以按你拖動位置去進行組裝，并設置有出錯提示。隨著虛擬實驗技術的成熟，其在教育領域的應用價值日益顯露。虛擬平臺易于維護，隨時隨地可學,是未來實驗室建設的發展方向。在虛擬實驗室中，學員利用器材庫中的器材自由搭建實驗項目，有利于培養的操作能力、設計及創新能力。
（三）利用云平臺提高各社區實驗的運行能力
要提高社區教育的教育教學能力，實驗室的建設同樣是科學研究、學科建設的重要基地,實驗室開放是學科發展的物質基礎，是進行實驗教學方法改革的關鍵。各個城市的社區實驗室眾多，資源各不相同，如果居民們對各社區實驗室的資源能通過網絡及時了解，則可以提高學習的效率。一方面，實驗人員可以通過網絡平臺查詢機房的開放時間、設備狀態、使用狀況等信息，為完成自己的設計性實驗、創新競賽方案等提供實驗室資源信息化保障。另一方面，也可以通過基礎網站的建設為社區教育的師生搭建一個培訓和交流分享的平臺，對實驗人員進行系統的培訓，提升實驗人員的操作能力。通過“云計算”平臺實現師生之間的互動溝通。或者通過網絡讓社區成員提前了解實驗項目，提交實驗報告，暢通社區和家庭學習成員之間的反饋渠道。另外，社區教育也可以利用“翻轉課堂”的教學模式，學員在家里通過云平臺聽課，到社區的實體教室去進行實驗，社區教育的實驗模式在信息化時代里，為學生課堂外的學習提供了無數的可能，資源共享得到了充分的體現。基于“云計算”的社區教育的實驗教學模式，以信息技術為依托，緊跟時代的發展，創新了教育的內涵，為社區教育的發展注入了新鮮的活力。
作者：黃春媚 單位：廣西北海廣播電視大學
