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摘要:聲樂教學的目的，除了提高學生歌唱技巧外，更重要的應該是突出聲樂的道德教育功能和社會意義。經典歌曲，旋律優美，內容健康向上，在我國廣為傳誦，是我國民族聲樂的寶貴財富與驕傲。在振興左右江革命老區的宏偉藍圖中，高校帶頭引領師生唱響經典歌曲，傳承紅色經典，就是在弘揚老區精神、凝聚老區力量、鼓舞左右江各族人民朝氣蓬勃邁向未來，就是在為老區人民而歌，為振興老區出力，就是左右江高校聲樂專業的師生堅持“文藝為人民服務”的生動體現。
1紅色經典歌曲在高校人才培養上的重要性
經典歌曲，是我國民族聲樂的寶貴財富與驕傲，它旋律優美，宛轉悠揚，娓娓動聽，在我國廣為傳誦，深深地烙在人民群眾的集體記憶里而成為不朽的經典名曲。青歌賽是我國首個國家級電視聲樂權威賽事，其中，第15屆青歌賽讓業界第一次對經典歌曲的突出地位與重要性有了全新的感受與認識，第15屆青歌賽最大的亮點就是將三種唱法的規定曲目全部設為經典歌曲，這是以往任何一屆青歌賽都不曾出現的現象。為什么要將經典歌曲列為參賽的必選曲目？第15屆青歌賽組委會給予了官方回復：第一，聲樂應該貼近群眾，反應老百姓的真情實感，滿足廣大人民群眾的精神需求。我們規定這樣的經典歌曲，就是要引導我們的詞曲作家多寫這樣的歌，我們的年輕歌唱者多演唱這樣的歌。第二，很多經典作品雖然在演唱技巧上難度沒有現在的一些新歌那么高，但是處理好細節，表現出其中的韻味并不容易，有時候歌唱的獨特魅力恰恰是存在于那些質樸細膩的地方。第三，在往屆比賽中，出現有些選手在選擇曲目上只考慮到歌曲的演唱難度，而忽略了旋律的流暢和優美，因而不能貼近老百姓的思想情感的情況，使賽事本身成為自我“炫技”的孤芳自賞。很多觀眾因歌曲過于“高、大、空”而漸漸對觀看大賽失去熱情。第15屆青歌賽將參賽曲目中的“規定曲目”全部設置為經典歌曲，有如一道強勢的號令指揮所有的參賽歌手集體轉向，全力投入到經典歌曲的演唱中?？梢姡?5屆青歌賽首次突破了部分師生對經典歌曲“難度不大不易體現專業水平”或“不能超越就不要去唱”等傳統觀念，第一次在學院派中播下了經典歌曲的火種。2014年12月，在北京召開的文藝工作座談會上說：“實現中華民族偉大復興，必須高度重視和充分發揮文藝和文藝工作者的重要作用”、“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣”。2014年12月，在第23次全國高等學校黨的建設工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地，因為高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作的領導權”。改革開放以來，我國既取得了舉世矚目的豐功偉績，也產生了一種物欲橫流、道德滑坡、庸俗、低俗、媚俗的文化亂象，紅色經典歌曲的演唱漸漸落入低谷。黨的文化陣地特別需要一支弘揚社會正能量的中堅力量，特別需要有一批優秀的文藝作品引領社會風尚，使文藝在市場經濟的大潮中始終保持正確的政治方向。左右江革命老區是鄧小平等老一輩革命家發動百色起義和龍州起義的地方，老區人民為中國革命、民族解放、邊疆穩定作出了巨大犧牲和重要貢獻。2015年，國務院批復了《左右江革命老區振興規劃》，明確了未來10年振興左右江革命老區的戰略定位和發展目標，在基礎設施、特色產業、紅色旅游產業等方面作出發展規劃，在這場振興老區的偉大實踐中，唱響經典歌曲，傳承紅色經典，就是在弘揚老區精神、凝聚老區力量、鼓舞左右江各族人民朝氣蓬勃邁向未來，就是在為老區人民而歌，為振興老區出力，就是左右江高校聲樂專業的師生堅持“文藝為人民服務”的生動體現。
2紅色經典歌曲在左右江高校聲樂學習中的現狀與原因
2.1現狀
（1）在課堂上較少用紅色經典歌曲進行教學；（2）在比賽中較少演唱紅色經典歌曲；（3）在畢業音樂會、商演、親友聚會等自由度較大的活動中，較少演唱紅色經典歌曲?？傊?，在大學期間，聲樂專業的學生較少演唱紅色經典歌曲，學生所練歌曲主要是“非經典歌曲”，如歌劇詠嘆調和音域跨度大的歌曲，在聲樂專業學生認知里，這些歌都是“大歌”，這種歌的特點是：演唱難度較大，但旋律在流暢性和優美程度上不及經典歌曲，在老百姓聽來感到有些枯燥乏味。
2.2原因
為什么好聽易唱、貼近群眾、為老百姓所喜愛的經典歌曲在藝術學院或音樂學院中幾乎銷聲匿跡，而讓老百姓感到枯燥乏味的“非經典歌曲”卻能在學院大行其道呢？主要原因如下：（1）教學上的問題。學校在教學曲目中設置的經典歌曲太少，絕大部分教學曲目為“非經典歌曲”。而教學曲目是一代接一代傳承下來的，因此，一代又一代的學生都接受了這些非經典歌曲的教學。這些學生畢業分配到各地成為聲樂老師后，會自然而然地將自己在校期間就已練得滾瓜爛熟的歌曲再傳授給自己的學生。在沒有其他壓力和動力的情況下，很多聲樂老師不會輕易偏離熟悉的教學曲目而將那些連自己也未練過的經典歌曲教給學生。（2）學生方面的問題。很多學生有一種錯誤的認識，認為經典歌曲是小歌，普通大眾都能唱，比“非經典歌曲”難度低，不能炫技，只熱衷于那種“曲高和寡”的大歌。（3）觀念上的問題。師生普遍認為，唱經典歌曲很難超越原唱，用這類歌曲參賽，很容易讓評委找到與原唱之間的差距而難以獲得高分，既然唱不過原唱，還不如不唱。（4）賽制上的問題。在以往絕大多數的比賽中，評委的評分標準普遍偏重于大歌、新歌，并予以“加分”鼓勵。這些比賽中，評價一個歌手的實力主要看的是歌手能否唱“大歌”、新歌，尤其是能唱大歌的，說明高音能力強，高音能力越強，越能獲得高分。在這一評分規則下，高音難度較小且為老歌的經典歌曲自然不再盛行。
3紅色經典歌曲的實踐研究
3.1在教師隊伍中強化政治站位與使命擔當
聲樂教學的目的，除了提高學生高音能力與歌唱技巧外，更重要的應該是突出聲樂的道德教育功能和社會意義。“非經典歌曲”雖然能培養學生高音能力與歌唱技巧，但它因缺少旋律上的流暢與優美而使觀眾不愿觀看，傳播圈子很小，因而，其道德教育功能和社會意義極小。經典歌曲，內容健康向上，催人奮進，它贊美祖國的大好河山、歌頌人民的勤勞智慧、歌頌偉大的黨和人民軍隊、反映我國的巨大變化、展現各條戰線的輝煌成就，滿足廣大人民群眾的精神需求，為老百姓喜聞樂見。唱起這樣的歌，總感到有一種力量鼓舞中華兒女，有一種精神讓黨旗熠熠生輝。因此，經典歌曲更能突出聲樂的道德教育功能和社會意義。作為新一代的文藝工作者，老師們須增強主動意識，以誠摯的情懷，唱響紅色經典，永遠和祖國在一起。
3.2在老區收集紅色歌曲
在左右江革命老區中，我院位于左江區域，鄧小平親自領導的龍州起義就在左江區域，鄧小平、李明瑞等革命前輩在崇左、大新、龍州、憑祥等十余縣成立了革命委員會，所以，左江區域有著豐富的革命題材。我院可以像百色學院組織師生到田東、巴馬等右江區域收集紅色歌曲那樣，也組織師生在崇左、龍州、憑祥等左江地區收集散落民間的紅色歌曲，挖掘左江革命老區的紅色資源，創作一批以繼承和發揚革命傳統為主題的文藝作品。
3.3在教學曲目中逐漸加大經典歌曲的比例
經典歌曲數量眾多，歌曲本身的技術難度有大有小，學院應統一選取一批經典歌曲，充實到大一到大四的教學曲目中，使經典歌曲的演唱貫穿于大學音樂學習的全過程。作為聲樂專業的教師，我們自己以前會唱的紅色經典歌曲并不多，為帶好學生，學院領導可組織教師先行一步，教師練唱一段時間后，可舉辦紅色經典歌曲匯報演出的教師專場，掀起唱響經典歌曲的小高潮。
3.4在高校內部經常舉辦經典歌曲的演唱活動
在學校內部經常舉辦演唱活動，讓學生多參加演出活動，是鍛煉學生最好方式。舞臺，是充分展示演唱技巧與能力的地方，也是學生贏得觀眾、獲得社會認同與尊重的重要舉措。而要獲得良好的演唱效果，選歌是最關鍵的一點。毫無疑問，選唱經典歌曲最能打動觀眾，最能獲得全場歡呼，最能提升學生的自信與興趣。
參考文獻
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作者:黃思樂 單位:廣西民族師范學院
